巧用多媒體技術，優化語文課堂教學

王平

隨著信息技術的發展，教學手段的更新，在語文教學中，多媒體技術已成為教師提高教學質量的重要手段。運用多媒體技術輔助語文教學，不僅能多渠道地刺激學生的感覺器官，而且能使枯燥乏味的教學內容，通過優美的動態畫面、動聽的音樂、有趣的動畫等方式來展示，激發學生的主體意識，最大限度地優化語文課堂教學，提高課堂教學效率。筆者以蘇教版《放小鳥》一文為例，談一談多媒體技術在教學中的巧妙運用。

一、巧用課件，趣味識字

生字詞語教學是低年級教學的重中之重，如何引導孩子學得輕松，學得有趣，學得扎實，少教多學，我嘗試了如下做法。

1.歸類復習，趣味拓展。我在課件上分別出示了三組詞語，依次是輕聲音節詞語、多音字詞語、近義詞。在歸類復習的基礎上，我還引導孩子進行了有趣的拓展，讓孩子邊指出身體的部位邊說“腦袋、眉毛、鼻子、耳朵、舌頭、胳膊、肚子、肩膀……”，讓他們明白這些詞語后面的一個字也讀輕聲。此外，我覺得關于近義詞的理解，一定要引導孩子們走進課文，走進小鳥，激發孩子學習的興趣，才能加深他們對近義詞語的理解。

2.書寫生字，形式多樣。在最后的環節，我引導孩子學習本課中5個左右結構的字——找、拍、決、羽、非。孩子們仔細觀察，歸納，得出結論——這些字都是左右結構的字，有3個是左窄右寬，2個是左右等寬。接著，我重點引導他們運用四步學字法，學習“非”和“羽”。通過課件中虛線的使用，我引導孩子們仔細觀察這兩個字的特點，“非”——左邊短來右邊長，兩排翅膀并排飛；“羽”——左邊低來右邊高。這種方法既形象，又生動，學生很容易掌握學字的方法。

二、巧用音樂，激發興趣

根據低年級孩子的年齡特點和心理特點，我在課中安排了韻律操。這是一首跟課文內容有關的兒歌，內容是：“小鳥小鳥你別怕，這兒就是你的家；喝喝水，吃吃蟲，拍拍翅膀做運動。小鳥小鳥你別氣，我們一起做游戲；喝喝水，吃吃蟲，拍拍翅膀做運動。”我引導孩子邊想象動作，邊跟著音樂唱兒歌。孩子們投入地唱著，開心地笑著，快樂地做動作。此環節既調節了課堂氣氛，又加深了孩子們對課文內容的理解，可謂一舉兩得。

三、巧用圖畫，聚焦表達

低年級學生由于心理發展水平和知識經驗的制約，其學習動機是直接與學習活動相聯系的。課堂上，我巧妙地運用“圖”進行教學，讓“圖”在課堂中發揮了精彩的用途。

1.巧用圖畫，理解“一閃一閃”。我在引導孩子理解“一閃一閃”時，首先讓孩子們自己聯系實際想一想，生活中，你見過哪些東西是一閃一閃的，引導孩子把話說完整，然后又出示了滿天閃亮的繁星圖、草叢中飛舞的螢火蟲圖、閃亮的鉆石圖、閃爍的項鏈圖。通過看圖，我引導他們從畫中學會靈活地運用語言，巧妙地搭配詞語的方法。

2.創設語境，理解“多焦急”。在引導學生理解“焦急”一詞時，我出示了“焦”的古文字圖畫。孩子們通過看圖畫，更深刻地體會到漢字和圖形之間的變化和聯系，對學習生字起到了事半功倍的作用。

3.體驗角色，理解“叫喚”。在引導學生理解“叫喚”一詞時，我出示了小鳥和鳥媽媽的圖片。我引導孩子們看看畫面，聽聽聲音，想一想鳥媽媽和籠中的小鳥，可能在“叫喚”什么。孩子們在角色體驗中，不知不覺走進了鳥媽媽和小鳥的內心，深入地理解了“叫喚”的內涵。

4.按照順序，學會積累。在學完第一自然段第一句話時，我去掉拼音，出示小鳥的動畫圖——綠色的羽毛、黃色的嘴巴、一閃一閃的眼睛。孩子們根據動畫，回憶文中的語言，達到積累的目的。

總之，多媒體技術對語文教學提供了很大的幫助，為學生的多樣化學習創造了理想的環境，使課堂真正成為學生觀察、體驗、想象和積累運用的場所，從而使教學進入了最佳狀態。