高職院校大學生品格培養(yǎng)的現(xiàn)狀調查與分析

摘要：高校的學生，是祖國未來各條戰(zhàn)線上的生力軍，是黨和國家各級領導骨干的后備力量。他們的品格和業(yè)務能力如何，直接關系到中國特色社會主義事業(yè)的興衰成敗，關系到我們民族和國家的前途命運。在知識能夠全球化、網(wǎng)絡化共享的時代，人才培養(yǎng)的關鍵在于心靈與素質的塑造。本位以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院為例，探討了高職院校的大學生品格培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并提出了相應的解決方案。

關鍵詞：品格培養(yǎng) 基本情況 原因 解決方案

1 基本情況分析

為了解當下大學生的品格培養(yǎng)現(xiàn)狀，以便有針對性地對大學生進行思想道德教育，筆者于2014年對蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術學院2011級、2012級、2013級3個學年級300名大學生進行了品格培養(yǎng)的問卷調研。結果發(fā)現(xiàn)：①42%的學生自認為具有良好道德修養(yǎng)，講文明，講禮貌，學習目的明確，集體觀念較強，其中75%的學生在車上主動為老人、殘疾人和小孩讓座，但有45%的學生承認有做過一些不文明的行為；②有68%的學生社會實踐的意識較強，經(jīng)常性參加與專業(yè)相關的社會實踐，并且認為做相關的兼職可以鍛煉自己的能力，但76%的學生認為自己在參加社會實踐過程中不能很好的團結協(xié)作；46%的學生參與社會實踐活動時缺乏一定主動性，心理素質欠佳；③女生的品格得分明顯高于男生，女生本身更注重品格的塑造，在品格養(yǎng)成方面比男生做得好。

2 原因分析

2.1 學生原因

大學生在高校求學深造，除了智力成才，更重要的還在于精神成人。因此要幫助大學生樹立正確的人生觀、價值觀，培養(yǎng)優(yōu)秀的品格。市場化的社會環(huán)境使學生在個人發(fā)展上獲得了更廣泛的自由度和選擇權，也使他們感受到更強的競爭和更大的壓力。處于人格成長期的青年學生，不得不在多重人格的沖撞當中去尋求協(xié)調、均衡和整合。隨著市場經(jīng)濟帶來的社會分化、利益格局多樣化及價值觀多元化，使得很多大學生接受西方的價值觀，對中國自身的價值規(guī)范反而產(chǎn)生排斥情緒。當代大學生思想活躍、個性鮮明、獨立意識比較強，但他們中也有一些人團結協(xié)作、艱苦奮斗精神不足，心理素質欠佳，抗挫折能力比較弱。

2.2 家庭原因

學習是多方面的，不單指學習文化知識。現(xiàn)在很多家長對學習存在認識上的誤區(qū)，認為只要學生在學校學習好就可以了，將孩子的學習成績擺在第一位，看得比其他的事情都重要，于是家長給孩子創(chuàng)造了良好的讀書條件，在大學生放假期間給他們安排了各種各樣的項目，卻沒有教給孩子如何感恩，沒有給他生活能力的學習，沒有給他學習能力的培養(yǎng)。現(xiàn)實和人生最大的財富，并不是“學富五車，才高八斗”，卻是誠實善良、充滿愛心，是方方面面的學習。

2.3 學校及社會原因

當前，高校宣傳思想工作的環(huán)境、對象、范圍、方式發(fā)生了很大變化，國際思想文化領域斗爭深刻復雜，國內社會環(huán)境復雜多樣，價值觀念多元多變，全面深化教育領域綜合改革進入攻堅階段，這些都對高校宣傳思想工作提出了一系列新課題、新挑戰(zhàn)、新要求。從高校內部來看，部分領導干部重業(yè)務、輕黨建，有的認為，宣傳思想工作是“務虛”，自己點個頭、過問下、打打氣就差不多了。這些問題如不能得到解決，加強和改進高校宣傳思想工作就無從談起。應試教育的無奈，使學校片面追求成績，忽視孩子全面發(fā)展，評價方法的單一。同時，社會轉型過程中所產(chǎn)生的一些深層次社會問題，也給青年學生造成了一定程度的負面影響，如貧富差距過大、腐敗行為等。

3 解決方案

3.1 提高思想認識，努力培育傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

校園文化體現(xiàn)著一個學校的品格和風尚，是學校的靈魂，對廣大學生具有潛移默化的教育引導作用。我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源十分豐厚，在廣大青年學生中開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)大學生優(yōu)良的品格，培育和踐行社會主義核心價值觀，可以說是意義重大。高校要充分利用我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢，大力傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅持以社會主義核心價值觀為引領，建設體現(xiàn)民族特點、時代特征和學校特色的校園文化，培育優(yōu)良的校風、教風和學風。充分利用現(xiàn)有平臺繁榮校園文藝創(chuàng)作，不斷提升作品的審美和人文品質。大力推進校園傳統(tǒng)媒體與新媒體的有機融合，注重大數(shù)據(jù)的研判運用，創(chuàng)新校園文化載體，提升大學生思想政治教育的針對性和實效性，實現(xiàn)育人工作的全方位、全時空覆蓋。深入開展各類校園文化活動，重視挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵。

3.2 加強思想宣傳工作，建設高素質的思想宣傳隊伍

高校要高度重視思想宣傳工作，完善宣傳機制，充分認識做好新形勢下高校宣傳思想工作的重要性和緊迫性，切實增強做好工作的自覺性與主動性，完善政策措施，加強統(tǒng)籌指導。要把高校宣傳思想工作納入高校領導班子考核，作為評估辦學水平的重要內容。

老師的思維狀況，常常決定了他所教育學生的思維取向。從某種程度上講，對學生影響最大的是老師。為此教師要跟大學生拉近情感。教師要做好教書育人的工作，就要既做經(jīng)師更做人師。只有跟學生的感情拉近了，才能夠學會他的話，并且用很生動的話語去表達思想。要培養(yǎng)這種感情，就要關愛學生，體驗學生的生活，真正有一種對學生的關愛和情感，了解學生的實際和在生活學習中遇到的一些問題。要堅持學術研究無禁區(qū)、課堂講授有紀律的原則，制定科學的課堂管理辦法，健全課堂管理體系，嚴格執(zhí)行教師聘用、教學考核、教學過程監(jiān)督檢查，決不允許在課堂上散布錯誤思想觀點，確保課堂始終成為教書育人的良田沃土。

3.3 加強網(wǎng)絡文化建設

網(wǎng)絡是當代大學生的另一個生活空間，他們幾乎無人、無處、無時不在網(wǎng)上。特別是近年來移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速崛起，包括微博、微信等新興媒體應用誕生，使得網(wǎng)絡對于學生影響的深入過程逐漸加速。我們應積極應對挑戰(zhàn)，把網(wǎng)絡作為宣傳思想工作的重中之重，增強主動性、掌握主動權、打好主動仗。要管好校園網(wǎng)，及時發(fā)現(xiàn)處置網(wǎng)上不良信息。要建設好校園網(wǎng)，開展積極健康的網(wǎng)絡文化活動，把校園網(wǎng)打造成學生自我教育、自我服務的重要平臺。要積極參與引導社會輿論。鼓勵輔導員、班主任、思想政治理論課教師普遍開設博客微博微信，支持學術大師、教學名師、優(yōu)秀導師參與網(wǎng)絡文化活動，建設一支由學生和青年教師骨干組成的網(wǎng)絡宣傳員隊伍，敢于發(fā)出正面聲音，不斷壯大主流輿論。

3.4 鼓勵大學生參與社會實踐

在塑造高職學生健康人格的過程中，應強化主體自我意識，使他們根據(jù)現(xiàn)實社會發(fā)展要求，走出校門，積極參加大學生社會實踐，讓學生正確認識社會、認識自我，找到個人與社會的結合點，增強對社會的責任感。學校可根據(jù)高職生心理問題的類型和成因，有針對性的組織有人格偏差的高職生進行特別的社會實踐活動，通過自覺接受和吸納外界信息來調整適合自身的心理狀態(tài)，以此來增強他們的社會適應能力，提高人格素養(yǎng)。并將大學生社會實踐納入人才培養(yǎng)方案，實施素質教育學分管理改革，融入教學環(huán)節(jié)，有計劃、分步驟實施，將其作為大學生德育教育的重要組成部分。

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課題項目：

2012年度院級青年教師科研能力提升計劃資助項目“基于高職大學生品格培養(yǎng)的社會實踐研究”（項目編號：PPS201206）。

作者簡介：

戴培培（1981-），女，江蘇鹽城人，碩士，講師，主要從事大學生思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃等方面研究工作。