淺談初中語文有效教學

郭緒明 （甘肅省通渭縣榜羅鎮積麻川學校 743311）

淺談初中語文有效教學

郭緒明
（甘肅省通渭縣榜羅鎮積麻川學校 743311）

語文學科的有效教學，一定是形式生動新穎，內容形象直觀，充滿了人文魅力的教學。教師應當在充分備課的基礎上，選擇恰當的教學切入點積極組織教學，變呆板教學為創新教學，變以教師為主角為以學生為主體，變枯燥教研為生動教研，有效激發學生的參與熱情，讓學生加深對文本中人物形象和主題的理解，讓學生在語文學習中得到思維訓練，這樣的教學才是真正有效的課堂教學。筆者根據多年的實踐教學經驗，對如何構建語文高效課堂進行一番論述，望大家指點一二。

初中 語文 有效 教學 探究

隨著新課程改革的不斷實施，新課程教育理念已滲透到了教師日常的教學行為中，并逐漸形成了一系列行之有效的教育模式。作為一名奮戰在教育一線的普通教師，筆者在自己多年的語文教育教學實踐活動中不斷地與時俱進、大膽嘗試，努力將語文教學變得有效、有趣。以下就是筆者的一些經驗之談，希望大家批評指正。

一、提高語文課堂的趣味性

古代杰出的教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者。”只有讓課堂變得生動有趣，學生才能積極主動地學習，才能將學習視為一種享受，實現樂學。那么如何使語文課堂變得有趣，提高學生上語文課的興趣呢？首先，教師可以采用語言激趣法。對于語文學科而言，語言美是其一大特色和優勢，教師可以充分利用這一點，增強語文課堂的活力。……