淺談小學英語詞匯教學

宋葉平 （河北省邢臺市北關街小學 054001）

淺談小學英語詞匯教學

宋葉平
（河北省邢臺市北關街小學 054001）

詞匯是語言的基本構成單位，小學生學習英語就要理解、記憶詞匯，掌握一定的詞匯量。詞匯量影響學生的聽、說、讀、寫能力，學生只有掌握了一定的詞匯，才能聽懂英語、讀懂英語文章，用英語進行口語或書面表達，用英語交流。英語詞匯是英語教學的一個重點，提高小學英語詞匯教學的有效性非常重要。然而，英語詞匯教學中還存在一些問題，所以英語教師要根據小學生的認知水平、年齡心理特點和詞匯本身的特點，激發(fā)學生的學習興趣，采用多種教學方法，使學生善學、樂學，更好地理解和記憶詞匯。

小學英語 教學 詞匯

詞匯教學是小學英語教學的重要環(huán)節(jié)。然而，小學生以形象思維為主，抽象思維能力較差，所以他們記憶單詞主要以機械記憶為主。小學生年齡又小，他們對生動有趣的事物感興趣，對枯燥乏味的教學內容和方式容易產生厭倦感，這樣就會影響他們的學習效果。因此，教師要根據小學生的年齡特點，采用各種教學方法，增強詞匯教學的直觀性、趣味性，培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生在具體語境中理解和記憶詞匯，而不是死記硬背，從而提高教學效率，使學生更好更快地掌握詞匯。

一、英語詞匯教學中存在的問題

1.機械地朗讀單詞，忽視對單詞的認讀。有些教師在詞匯教學中只是讓學生機械地跟著朗讀，或者只注意看圖片，忽視了對單詞的認讀，導致學生讀完后還是不理解單詞的意思?！?br>