淺談實現小學數學高效課堂的途徑

王 維 （甘肅省定西市安定區李家堡中心小學 744300）

淺談實現小學數學高效課堂的途徑

王 維 （甘肅省定西市安定區李家堡中心小學 744300）

在全面實施課程改革，推進素質教育的今天，高效的課堂教學是廣大教師追求的目標。在這一形勢下，探索教學的有效途徑十分迫切與必要。本文從深入解讀文本、科學設計問題、注重多元評價、加強課后反思四方面探討實現小學數學高效課堂的途徑，望與廣大同仁共勉。

高效途徑 課堂教學 小學數學

一、深入解讀文本，靈活運用教材，提高課堂效率

小學數學是一個多層次、多方面的知識體系。現行人教版小學數學教材不論從知識點的掌握上，還是從數學活動的基本線索上都發生了很大的變化。教材編者根據小學數學課程標準的要求，結合數學學習的特點和學生的認知規律，選取了大量具有特定數學信息的現實背景，精心編寫了這套教材。教師在授課之前，必須深入學習小學數學課程標準，認真分析、研究教材所滲透的數學思想，領會教材的編寫意圖及所蘊含的教學理念，以達到對“文本”由橫向到縱向的總體把握。在此基礎上，教師還應根據自己所需的數學教學資源，合理取舍不適合當時、當地的教學情境，真正確立起“教什么”“怎么教”，從而設計出簡單、實效、生活化的可行的教學流程，真正體現對教材的“活用”。這就要求教師必須更新觀念，正確、到位地解讀文本，靈活、應變地活用教材。這樣，教學才不會偏離方向，才能更好地實現教學目標，攻破教學重難點，使數學課堂因解讀精辟而變得精彩紛呈，取得更好的課堂教學效果。……