以閱讀活動促進學生語文素質的全面提升

馮少鋒 （河北省南和縣實驗中學 054400）

以閱讀活動促進學生語文素質的全面提升

馮少鋒
（河北省南和縣實驗中學 054400）

閱讀活動是語文學習的重要形式，教師要引導學生通過閱讀活動夯實基礎，提高口語表達，提高語文技能和文學鑒賞能力，促使學生的課內外學習有機結合，進而提升他們的語文綜合素質。

閱讀活動 語文素質 夯實基礎 口語表達 鑒賞能力

一直以來，閱讀都是語文教學的重頭戲，直接關系到學生語文素質的發展和提升。初中階段，學生由“教師引導學習”逐步過渡到“自主學習”，廣泛涉獵各種題材的文章，并從中汲取豐富的“營養”，充實自己的精神世界，提高語文能力和語文綜合素養。在這個過程中，教師要注重培養學生良好的閱讀習慣，促使學生以閱讀為途徑全面提升語文綜合素養。筆者將結合自己的教學實踐，談談如何借助閱讀活動促進學生語文素養的全面提升。

一、借助閱讀夯實語文基礎

識字、理解詞語是語文學習的基礎，也是比較枯燥的學習內容，不易調動學生的學習興趣。教師要借助閱讀活動使學生加強基礎知識積累，夯實語文基礎學習。教師要引導學生在閱讀過程中及時查閱自己不認識的字和不理解的詞語，并以旁批的形式記錄下來，強調對字義的理解，從音、形、義三個角度學習和理解。學生的閱讀活動非常廣泛，閱讀內容各異，遇到不認識的字、不理解的詞語也會呈現出多元化的傾向。比如，一個愛好文學作品的學生，在閱讀中遇到了“爿”字，感到十分好奇，查閱字典后知曉讀音“pán”、量詞；……