淺析如何在語文教學(xué)中激發(fā)課堂活力

鄧云彩 （河北省任縣任城鎮(zhèn)城關(guān)中心學(xué)校 055150）

淺析如何在語文教學(xué)中激發(fā)課堂活力

鄧云彩
（河北省任縣任城鎮(zhèn)城關(guān)中心學(xué)校 055150）

新課程改革倡導(dǎo)讓學(xué)生積極參與到語文教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，這就需要語文教師在教學(xué)過程中，通過采取多種措施和手段來激發(fā)和調(diào)控課堂氣氛，吸引學(xué)生的情感，從而提高語文課堂效果。

小學(xué)語文 課堂 氣氛 課堂活力

在新課程改革下，各種課堂教學(xué)模式如雨后春筍般應(yīng)運(yùn)而生，當(dāng)前，比較突出的新模式有“杜郎口”模式、“洋思”模式等，不管哪一種教學(xué)模式，其教學(xué)的根本就是發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過創(chuàng)設(shè)和諧、活躍的語文課堂氣氛來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從語文學(xué)科的性質(zhì)來看，語文是一門應(yīng)用性學(xué)科，和學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密，在語文課堂中很容易豐富課堂內(nèi)容，激活課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感。可是，在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，很多語文教師往往在思想觀念上會(huì)出現(xiàn)一些偏差，常常將自己放在教學(xué)活動(dòng)中的主要位置，將本來充滿情趣的語文課堂變成教師自己發(fā)揮的一言堂，使課堂死氣沉沉。那么，作為語文教師如何激活課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性呢？下面筆者將結(jié)合多年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究。

一、通過朗讀訓(xùn)練來活躍語文課堂氣氛

當(dāng)前，在應(yīng)試教育的影響下，語文教學(xué)主要看成績，尤其是畢業(yè)班更加注重升學(xué)率，在這種教學(xué)思維的影響下，語文教學(xué)往往只注重學(xué)生成績的高低，而忽略了語文情感的培養(yǎng)，語文課堂變得越來越沉悶、枯燥。……