淺談職高生物實驗教學中的創新

李建軍 （河北省三河市職業技術教育中心 065200）

淺談職高生物實驗教學中的創新

李建軍
（河北省三河市職業技術教育中心 065200）

職高生物不同于其他學科，它包含有大量的理論知識，同時還包括很多實驗教學。隨著新課程改革的實施，雖然教師的教學模式發生了很大的改變，但是由于傳統思想的影響，有的教師在教學中即便采用的是新型的教學模式，但其本質還是“灌輸式”。在職高生物教學中，我深入地研究新課程標準的要求，不斷改進適合學生發展的教學模式，提高學生的學習自主性，培養他們學習的主人翁精神。下面談談我在教學中的具體做法和體會。

一、興趣是培養學生創新能力的首要條件

要讓學生對生物實驗產生研究的動力，需要讓他們對生物投入一定的興趣。在興趣的引導下，學生在遇到生物學習中的困難時才能有解決的信心，遇到自己不能解答的問題，才會主動地向他人和教師請教。這種主動性都是依靠學生對生物的興趣而產生的。在進行生物實驗時，教師可先讓學生進行一些有趣的實驗，以此來激發他們對實驗的興趣。例如，利用植物的向性運動原理，使幼苗的主根呈現出圓形、菱形、心形等幾何圖形；用光合作用原理在一片荷葉上印出自己一家人的頭像。這些新奇有趣的生物實驗，會拉近學生和生物學科的距離，使學生不再感到生物理論難學、枯燥，從而能更好地對生物知識進行主動探索。

二、實驗方法及實驗步驟的創新

在新課程改革還沒實施之前，教師在傳統的實驗教學中采用的一直是演示性的實驗教學。……