小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

白映青 （甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘中心學(xué)校 734000）

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)

白映青
（甘肅省張掖市甘州區(qū)三閘中心學(xué)校 734000）

新課程改革特別強(qiáng)調(diào)教師要引導(dǎo)學(xué)生建立新的學(xué)習(xí)方式，建立“自主、合作、探究”的新型學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；要完全摒棄過去那種“滿堂灌”的“填鴨式”應(yīng)試教育模式，讓學(xué)生成為課堂的主人，逐步學(xué)會學(xué)習(xí)。

小學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)

目前，農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)模式的改革已勢在必行。如何以課堂為突破口，構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式，是擺在我們廣大教師面前的一個(gè)重大課題。學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不僅僅是積累知識，更重要的是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。要想讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就必須要培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)新能力。我們要帶領(lǐng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)而不是灌輸知識，要培養(yǎng)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者、新知的探索者。

一、精心創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，往往來自于疑問。在課堂教學(xué)過程中如果沒用疑問，是不會在學(xué)生的腦海中留下深刻印象的，也不會激起學(xué)生思維的跌宕起伏。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，我們可以通過深入鉆研教材，利用教材上給出的每一幅圖片或趣味問題，或者從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊的事物和現(xiàn)象中選取素材，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，使知識的引入和問題的提出在一定的情境中展開，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活環(huán)境中來感受數(shù)學(xué)，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識，使學(xué)生通過主體活動，促成數(shù)學(xué)問題的解決。……