高中語文閱讀創(chuàng)新教學(xué)模式淺談

董曉輝 （河北內(nèi)丘中學(xué) 054200）

高中語文閱讀創(chuàng)新教學(xué)模式淺談

董曉輝
（河北內(nèi)丘中學(xué) 054200）

結(jié)合高中語文教學(xué)的創(chuàng)新實踐我們可以看出，對高中語文進行創(chuàng)新嘗試，可以有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自覺性，使學(xué)生主動探究語文知識，從而有效提高語文教學(xué)效率。本文將系統(tǒng)闡述基于新課程標(biāo)準(zhǔn)視野下的高中語文閱讀創(chuàng)新教學(xué)模式。

高中語文 創(chuàng)新教學(xué)

一、 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位

在傳統(tǒng)理念下的語文教學(xué)中，教師扮演著復(fù)述者角色，采用灌輸式教學(xué)模式按照教學(xué)計劃復(fù)述教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生則被動地接受。在這種課堂教學(xué)中，不少學(xué)生并不能深入理解與領(lǐng)會教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性與主動性并不能得到有效展示與發(fā)揮。學(xué)生的記憶、背誦大多是機械性的。在高中階段，詩詞與文言散文較為拗口，學(xué)生們很容易對其產(chǎn)生厭煩的心理。因此，教師要想創(chuàng)新教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，突出學(xué)生在課堂上的主體地位。教師要創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境，為發(fā)揮學(xué)生的主體作用提供充足的機會，將傳統(tǒng)的學(xué)生被動的“學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動學(xué)習(xí)與探究，給予充分的時間與空間讓學(xué)生們進行獨立思考并提出疑問，使他們能較為深刻地理解所學(xué)內(nèi)容。學(xué)生要對文本進行多方面、多角度的解讀，從而生成新知，要與文本、與作者、與時代進行對話，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獲取知識的能力，最終實現(xiàn)更好地掌握與運用知識。……