自然學習設計在博物館的應用初探

李凱峰 （浙江大學 310008）

博物館學習作為學校學習的延伸和補充越來越受到研究者的關注，然而國內關于博物館學習的研究還處于起步階段，缺乏相關教育理論與實踐的研究。自然學習設計是麥卡錫提出來的一種教學策略，目前在學校教育中已經取得了一定的成效，有廣泛的影響，但還未應用于博物館。本研究將探索如何將自然學習設計應用于博物館場景中，探索博物館自然學習設計模式。

一、博物館學習

（一）博物館學習的概念

博物館學習是一種基于物件的學習（Object-based learning）。這種學習是通過對物件的探索以及物件與其他物件、人、文化等相互關系的探索而達成的。吳國淳認為，在對博物館的參觀體驗中，意義的詮釋與理解應成為核心工作，也是博物館學習的內在本質。

（二）博物館學習的特點

1.基于真實情境的學習

博物館是一種直接與學習者經驗相關聯的場景，讓學習者直接體驗與問題相關的情境，幫助學習者體驗到知識在真實情境中是如何運用的。

2.主動探究

博物館情境下的學習是基于學生的自主探究的學習，是一種發現式的學習，是參觀者根據自己的興趣和經驗選擇展品而進行的主動的探究學習。

3.多元產出結果

博物館學習的結果并不是單一的知識層面的增長，而是在知識、情感、態度、行為等方面的提高，學習結果是多元化的。

二、自然學習設計

（一）自然學習設計的概念

自然學習設計（Nature Learning Design）也叫做“四元循環圈”或者4MAT方法、4MAT模式等。……