初中思想品德教學中的誠信教育

一個人講誠信，才會有足夠的責任感。才能贏得他人的信賴。才能得到社會的認同。目前由于社會價值觀趨于多元化的原因，很多人不講誠信，很多學生也受到不良影響。思想品德在開展教學的時候，要給予學生誠信教育。

一、文化渲染，樹立誠信意識

為了讓學生了解到誠信的重要性，教師可以用文化渲染的方式教育學生。比如教師可以引導學生了解中國人自古以來就很遵守誠信，古人將遵守誠信的人說的話叫做“一諾千金”，即這個人說出來的話特別有分量。教師可以讓學生理解到大商人胡雪巖之所以能成為一代紅頂商人，與他擁有誠信這個習慣密不可分。因為他遵守誠信，所以他人特別信任胡雪巖。教師可以讓學生理解到發達的國家有誠信記錄，即某個人如果做了不誠信的事，這件事就會被記錄下來，只要一個人有不良的記錄，那么他就業、找房子、貸款等都會遇到困難，因為人們不接受不誠信的人。教師要讓學生理解到，目前我們的社會還是一個轉型的社會，我們國家還有很多制度不夠成熟，這才給投機取巧的人一些機會。然而隨著我國經濟、社會向前發展，我國的制度將與先進國家接軌。那時，只有遵守誠信的人才能在社會上活躍，而沒有遵守誠信習慣的人在社會上將寸步難行。教師只有讓學生理解到誠信文化的重要性，才能讓學生樹立誠信的意識。

二、換位思考，體會誠信意義

很多思想品德教師在開展誠信教育時，習慣于用說理的方式讓學生了解誠信教育的重要性，然而效果卻不理想。

比如有一名思想品德教師為了讓學生重視誠信，他就給學生講《狼來了》的故事，教師希望學生聽完以后能意識到誠信的重要性。可是學生卻說“這孩子真傻，要騙人怎么能用這么笨的方法呢？一個方法用三次也太瞧不起人的智商了吧，若要人們相信他，那就應該把戲扮得更真一點啊”。學生的反應讓教師瞠目結舌，不知道如何把后面的教學開展下去。教師要理解到學生不在乎誠信問題，是因為學生自己沒有切身體驗到誠信缺失帶來的危害。教師要讓學生意識到誠信的重要性，就要讓學生換位思考，讓學生自己感受到不被人信任的滋味。比如教師可以引導學生玩一個“面殺”的游戲。即教師將學生八人為一個學習小組。八人中，七人為平民，一人為殺手，每一輪學生都要向教師交一次票。平民要在紙上寫要投票給誰，殺手則要在票指指名殺死誰。被殺手殺死的人出局不得再參與游戲，得最高票者不管是誰也要出局。如果此時只剩下一個平民和一個殺手，則判殺手勝，游戲結束。反之如果殺手得高票被殺死，則游戲結束。學生在玩游戲的過程中，會發現自己沒有任何一個人可以信任，因為每個人都在說謊，自己每一輪都惶恐不安，不知下一輪死的會不會是自己。教師可以引導學生思考，當每個人都不講誠信，都在說謊的時候，整個社會會變成怎樣？教師要讓學生理解到如果要想自己被人信任，且能信任別人，就要從自己做起開始講誠信。初中思想政治教師引導學生換位思考，學生才能夠了解到遵守誠信的意義。

三、以身作則，踐行誠信行為

有些思想品德教師發現每到快下課的時候學生的注意力都不太集中，教師為了集中學生的注意力，會說：“大家再堅持兩分鐘，就要下課了。”可是當學生相信了教師，努力地堅持了兩分鐘后，發現教師還是沒完沒了地拖堂。部分教師自己也沒有意識到這種行為會有負面的后果，他們只認為自己拖堂是為學生好，卻不知道在學生心中，教師的權威性已經蕩然無存，學生開始不相信教師。于是教師給他們開展誠信教育時，他們就嗤之以鼻。教師要意識到自己都做不到的事偏要學生做到，學生就根本不會去做。教師要對學生開展誠信教育，就要平時在教學中注意遵守誠信，如果向學生許下了諾言就一定要辦到。教師只有在教學中以身作則，才會贏得學生的信賴，學生才會以教師為榜樣遵守誠信。