社會主義核心價值體系融入高校學生檔案管理的長效機制探析

韓中敏

（商丘醫學高等專科學校，河南 商丘 476100）

一、社會主義核心價值體系融入高校學生檔案管理的必要性

高校在“三育人”（教書育人、管理育人、服務育人）體系中，融社會主義核心價值體系于高校“管理育人”之中，是大學生社會主義核心價值體系教育的重要路徑［1］167。而高校學生檔案管理工作是高校“管理育人”工作的重中之重，如何做好高校學生檔案管理工作、探索創新高校學生檔案管理工作模式及成效，已經成為高校育人工作需要重點研究的方面。

（一）新形勢下我國高等教育改革的必然趨勢

我國的社會主義制度、社會主義的本質以及建設和諧社會的歷史使命都要求構建社會主義核心價值體系。《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決議》要求“堅持把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程”。高等教育是國民教育的“高端”，這一時期是青年人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，也是培養和塑造社會主義核心價值體系的關鍵階段。當代大學生是思想活躍、感情豐富、逆向思維多變的群體，他們對馬克思主義的認知程度及其思想政治素質狀況直接關系到中國的未來，將社會主義核心價值體系融入高校學生檔案管理工作之中，并將其貫穿于高校育人的全過程，使之成為高校師生奮發向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶，將成為高校德育教育創新的新契機。

（二）高校完善“管理育人”的必然要求

當前，高校對學生的教育不再是單純的老師的“教”和學生的“學”那種簡單和單一的主客體關系，教育的主客體關系向多層次和多元化方向發展。教師主要在課堂的主渠道發揮作用，而學生的成長是覆蓋全校園和全學習階段的，這樣就產生了教育過程中時間和空間的分離，使得“管理育人”成為必然。同時，多種溝通方式和教育載體的運用，給學生提供了更多汲取知識、發展個性的空間，也要求“管理育人”變得越來越重要，成為對學生進行“全面素質教育”的重要補充，成為做好思想政治工作的重要陣地，甚至關系到學校工作的全局和社會穩定的大局，高校學生檔案管理工作者則是“管理育人”的德育工作的中堅力量。

二、高校學生檔案管理中融入社會主義核心價值體系教育的原則

（一）堅持社會主義主流意識形態的方向性原則

在我國，社會主義主流意識形態是馬克思主義為指導思想的意識形態。作為未來中國特色社會主義事業的建設者和接班人，青年學生價值觀的選擇直接關系到社會發展方向。堅持馬克思主義理論指導，加強主流意識形態的教化，高校的主渠道是“深入實施馬克思主義理論研究和建設工程，建設哲學社會科學創新體系，推動中國特色社會主義理論體系教材進課堂進頭腦”［2］。按照“三貼近”的要求，加大改革創新力度，大力提倡啟發式、研究式、參與式、互動式、案例式等教學方法，采用多媒體、網絡等現代化教學手段，深入開展社會實踐，努力改進大學生考核方法、完善大學生檔案記錄方案，有效促進教學方式多樣化、教學手段現代化、考評體系科學化，有效激發學生的學習主動積極性，進而有效推動中國特色社會主義理論體系教材進課堂進頭腦。

（二）堅持科學發展的系統性原則

高校學生檔案管理要進一步強化“三全”育人（即全員育人、全方位育人、全過程育人）的工作理念和機制，建立完善科學的學生工作新體系，形成卓有成效的育人合力，把高校大學生培養成為是非觀念明確、審美情趣高雅、具有良好道德品質和文明行為習慣的有用人才。大學生的思考能力強，對新事物容易接受，但社會經驗的相對不足會影響他們對外部世界的判斷，這就需要高校學校檔案管理工作者準確把握學生的思想動向，在遵循教育發展規律的同時，充分發揮學生的主體地位，充分調動學生的積極能動性。

高校學校檔案管理工作還要注重學生的全面發展，引導學生既肯定經濟發展中對物質生活的追求，又要從中看到社會整體發展的全面性與豐富性，看到培養自身道德修養、樹立崇高理想信念的重要性和必要性；既要加強科學文化知識的教育，又要針對當代大學生理想、信念、信仰上的盲點，加強理想信念教育和人文精神的培養，促進大學生在德、智、體、美各方面的全面發展。

高校學校檔案管理工作也要重視學生的協調發展，“協調”包括人與社會、自然的和諧，也包括人自身發展的和諧。高校中的每一位學生絕不是孤立的個體，而是集體中的一分子。學生的協調發展不僅僅是在學校的發展：突出的個人成績、淵博的知識儲備、精湛的個人技能，而是指個人與集體、與社會、與自然的和諧共處。

高校學校檔案管理工作還應著眼于使大學生很好地統籌協調眼前發展與長遠發展，不斷超越自身的發展狀態，保持持續和穩定的發展速度，正確認識社會發展的規律以及自身在社會中所處的地位，全面認識國家社會發展的全局，清醒認識自己的社會責任，使自身發展由自發向自覺不斷轉化。

（三）堅持尊重差異、包容多樣的層次性原則

在推行目標教育的高校學生檔案管理中，要針對學生的不同類型、不同層次和個體差異，采取不同方法，有的放矢，將先進性要求與廣泛性要求有機結合，在尊重差異中擴大社會認同，在包容多樣中增進思想共識。當代大學生個體在智慧素質、審美素質、知識技能素質、道德素質、人文素質、人生價值素質和情感包容素質等方面的綜合素質方面有很大差異，立足綜合素質差異的多樣性，促進不同綜合素質層次之間大學生的接觸、交流、吸收、借鑒、交融與自發提升，是豐富大學生精神世界、增強大學生人文精神創造活力的必由之路。高校學生檔案管理要為解決這一問題應積極創新工作思路，目標教育多樣性的內涵不僅在于承認不同類型、不同層次和學生個體之間的差異，而且在于承認不同類型、不同層次和學生個體所具有的主流價值觀認可及其相互之間 “共生、共容、共榮、共融”的特性。

（四）堅持遵循教育規律、創新教育形式原則

遵循教育規律、創新教育形式，鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀，是高校學生檔案管理中必須認真探索、持之以恒的重大任務。使大學教育回歸到“培育全面發展的合格人才”的基本訴求上來，讓學校、社會和家庭以“培育全面發展的合格人才”為共識，突出教育目標的科學性、針對性、層次性、實踐性、靈活性、創新性，促進學生知識技能、道德風尚、團結協作精神、奉獻精神的凝練與升華，促進大學生專業知識技能、服務精神與奉獻理念的有機統一。對大生的檔案管理，除了傳統的知識和能力的考核成績外，更應突出從學分、考核、畢業證、各種能力的等級證四個方面強化技能實效培訓，并強化相應的知識技能與所學專業的有機結合；把能否真正促進大學教育的可持續性發展、大學人才培養的制度是否規范、合理、完善置于檔案管理的核心而進行綜合性的衡量［3］。

三、社會主義核心價值體系融入高校學生檔案管理的意義

（一）是解決高校“培養什么人”、“如何培養人”的時代課題

當前我國大學教育的新特點決定了明確而具體的大學人才培養目標：即努力將大學生培養成為能夠適應我國當代社會發展的需要，成為富有高度的歷史使命感和社會責任感、具有深厚扎實的專業理論功底、嫻熟精湛的專業技術能力、良好的綜合業務素質、優秀的道德品質、銳意進取的創新意識、以服務群眾、奉獻社會為導向的、合格的社會主義建設事業的建設者和接班人。大學人才培養目標的確定，為大學人才培養路徑的選擇提供了前提。我國大學院校一方面堅守以思想健康為本位、以思想道德素質教育為導向、以文化素質為中介、以全面提高大學生身心素質、注重個性發展的理念和精神，培養有社會責任感，有創新精神、奉獻精神、協作精神的優秀大學人才；另一方面要考慮大學生現實的就業形勢與社會需求，培養適應我國國情的創新型、實用型和復合型的優秀技能型人才，引領我國的各行各業全面、可持續、健康、協調發展。從這個意義上講，社會主義核心價值體系融入高校學生檔案管理關系到建設有中國特色社會主義事業的未來，特別是關系到高校“培養什么人”、“如何培養人”的問題。

（二）是構建和諧校園文化、和諧社會的重要政治課題

高校學生檔案管理機構應自覺擔負起以社會主義核心價值體系引領高校校園文化建設、引領當代大學生理想信念構建的政治責任，這樣才能更加自覺、更加清醒地了解掌握大學生不同群體在人文精神上的時代訴求，使大學生從價值觀的深層次消除隔閡、化解分歧，通過擴大社會思想共識，把大學生的智慧和力量凝聚到構建和諧社會中來。

（三）有利于優化高校育人環境

高校作為育人的場所，文化環境的好壞，直接關系到教師、學生的身心健康和工作、學習質量。校園文化環境是一個熔爐，能把學生“百煉成鋼”，也可能是染缸，給青年學生造成不良影響。人才培養方面知識技能的傳授、道德境界的凝練升華，不僅限于簡單的教師講述形式，而應采取師生互動、興趣昂揚、多管齊下、形式多樣、煥發活力、注重實效的教學形式，通過完善育人實效、實名責任制檔案，使學生的學習興趣得到充分調動、知識技能得到充分強化、個性特長得到充分發揮、創新能力得到充分培養、道德情操得到充分的熏陶，使活力與創造的育人理念貫穿于高校人才培育過程的始終。

（四）有利于提高大學生的綜合素質

馬克思主義關于人的全面發展學說和黨的教育方針，要求培養人才不能僅僅滿足于對其進行科學文化知識和技能、技巧的培養與訓練，而應在重視這方面的同時，對其進行情感的熏陶、思想的引導、性格的培養、意志的鍛煉等，即全面提高人才的綜合素質，使其成為一個具有完整人格并適應社會發展的人。首先，社會主義核心價值體系有利于增強青年學生的愛國意識，激發其對社會主義制度優越性的深刻認知，自覺抵制各種腐朽的思想意識和西方“和平演變”的意識潮流，樹立獻身祖國社會主義建設事業的雄心壯志和理想抱負。其次，社會主義核心價值體系有利于青年學生創新素質的提高。在倡導素質教育的時代，創新能力不僅是積極改變自己、改變環境應變能力，更應是一種人格特征，一種精神狀態，是智力因素與非智力因素的有機結合。最后，社會主義核心價值體系有利于學生個性的發展。現代社會呼喚人的個性發展，高校學生檔案管理工作應為學生個性發展創造條件。一方面，給學生提供根據自己的個性特征、興趣愛好自主選擇參與校園文化活動、學生團體或學生組織的平臺；另一方面，給學生提供根據自身的特長優勢，自發組織各種校園文化活動的機會，有效培養學生的開放意識、競爭意識、合作意識。

［1］陳志軍.社會主義核心價值體系融入大學生思想政治教育全過程研究［M］.1版.北京：光明日報出版社，2009.

［2］國家中長期教育改革發展綱要（2010～2020年）［N］.四川日報，2010－07－30（B6）.

［3］王廣謙.財經人才的需求走向與培養［N］.光明日報，2010－12－01（11）.