語文課堂注重語言美的重要性

語文是一門極其富有情感的學(xué)科，富有情感是教學(xué)語文課堂的血液。根據(jù)學(xué)生心理特點，結(jié)合教材，使學(xué)生能全身心進入情景學(xué)習(xí)，是高效課堂的重要途徑，所以語文老師不能只是傳聲筒，更要做“表情達意”的里手，驅(qū)“情”以動人。語言作為情景教學(xué)的有效手段來看可以分有聲語言和形體語言兩個方面，這在語文課堂中起著舉足輕重的作用。

一、有聲語言

有聲語言是課堂教學(xué)最主要的表達手段，準(zhǔn)確簡明的語言是語文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)；生動幽默的語言是語文課堂的活力；富有情感的語言是語文課堂的血液。“準(zhǔn)確”，要做到：發(fā)音準(zhǔn)確，用詞準(zhǔn)確，吐字清晰，聲音清亮、圓潤甜美，使用普通話。善于應(yīng)用語音、語調(diào)、語速、音量的變化來表情達意；給學(xué)生以美的享受，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言啟迪下達到會學(xué)和學(xué)會的目的。“簡明”，要求教師說話簡要明白，凝練精當(dāng)。如果教師的語言啰唆，口頭禪連篇學(xué)生會不得要領(lǐng)，抓不住教學(xué)內(nèi)容表述的中心，會產(chǎn)生歧異，這樣的課堂教學(xué)不用說語言美，連起碼的知識傳授都存在問題。生動幽默是教師應(yīng)具備的特殊本領(lǐng)，幽默才能不時點燃學(xué)生“智慧的火花”，造就寬松的教學(xué)氣氛。只有做到教學(xué)語言的準(zhǔn)確生動，學(xué)生在快樂愉悅的教學(xué)氣氛中學(xué)習(xí)，才能讓語文課堂活起來。 一姓繆的老師給新班級上第一節(jié)課，自我介紹：“同學(xué)們，我姓繆……”這時不知從哪個座位上傳出一聲貓叫“喵——”于是引起哄堂大笑，面對這一惡作劇，他沒有發(fā)怒，而是神情自若地說：同學(xué)們，先別忙著夸我“妙”，從今起咱們一起學(xué)習(xí)，以后再評我“妙不妙”，同學(xué)們立刻安靜下來，擔(dān)心“暴風(fēng)雨就要來了”的驚恐消失了，課堂出現(xiàn)了和諧的氣氛。富有情感的語言能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，真情打動人嗎。比如我在教學(xué)《給予是快樂的》這課時，我采用了這樣的導(dǎo)語：有一首歌叫《愛的奉獻歌》曾打動了千千萬萬人的心，歌里有一句是“只要人人都獻出一點愛，世間將變成美好人間”，是的，人生是美好的，最感動的是哪種無私奉獻的愛心。請問同學(xué)們，在你的生活中，你得到了那些愛？你又對誰付出了愛？這樣優(yōu)美的語言，導(dǎo)之有序，導(dǎo)之有節(jié)。既溝通了師生的心理，又溝通了教學(xué)內(nèi)容。設(shè)置懸念、提出問題，學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)情感，樂學(xué)情緒盡快到位，學(xué)生迅速進入角色，教學(xué)目標(biāo)很快完成。

二、形體語言

形體語言也是身體語言、肢體語言。在日常生活中，我們都有這樣的經(jīng)驗和體會，不必聽別人講什么話，只要看他的面部表情和身體動作就能猜出他要說什么，他想做什么。形體語言在教學(xué)中具有傳遞知識信息、增進感情作用，師生達到心有靈犀一點通的效果。

1.形體語言能輔助和替代有聲語言，使有聲語言的表達效果更加明顯。“李陽英語”那夸張的表情和手勢，強有力的支持了有聲語言，使有聲語言達到了最佳效果，從而使瘋狂英語起到了震撼效應(yīng)。還有我們在教學(xué)拼音字母時的各種口型，組織教學(xué)時的暫停手勢，教學(xué)時把食指和拇指捏在一起時的強調(diào)作用等等。

2.形體語言能刺激學(xué)生的接受能力，具有直觀性。是高效課堂的有效手段之一。課堂的高效與否，與學(xué)生對有用信息的接收量成正比，要使學(xué)生接受更多的有用信息，就必須增加對學(xué)生信息接收系統(tǒng)的刺激，老師如果將動作語言作用與學(xué)生的視覺，就比單一的用有聲語言作用與學(xué)生的聽覺系統(tǒng)要豐富得多，形象得多，它不僅擴大老師教學(xué)信息的發(fā)射量，尤其擴大了學(xué)生感官器官的刺激面，引起和保持學(xué)生大腦皮層的興奮。從而使課堂高效起來。在教學(xué)《最后一課》選段中我將盡量模仿韓麥爾先生的動作、神態(tài)、語言，把韓麥爾先生此時此景的一切淋漓盡致的表達出來，學(xué)生很受感染，很受啟發(fā)，甚至有些學(xué)生也在課堂上模仿起來。

教師的一言一行，都可能深深影響到學(xué)生，魯迅先生筆下藤野先生的言行給魯迅留下深深的印象，我們看到的一些電視節(jié)目主講人給人留下深深的印象，一些名師大家講的公開課給我們留下深深的印象。這都說明了執(zhí)教者的一言一行對于學(xué)生而言的直觀性這個道理，并由此給課堂教學(xué)帶來的這樣或那樣的影響。

綜上所述，在課堂教學(xué)中我們既要注重有聲語言的使用，又不能忽視形體語言的重要，二者相輔相成、和諧統(tǒng)一。我們語文老師，都應(yīng)該用自己最美的語言教育更多的學(xué)生，讓我們的語文課閃亮生輝，把美麗的“陽光”播灑到每一位學(xué)生的心中，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中快樂成長。

作者單位 陜西省神木縣第七小學(xué)

編輯 張曉楠