“覺醒”：掙脫內(nèi)心的枷鎖

有人說(shuō)，你永遠(yuǎn)無(wú)法叫醒一個(gè)裝睡的人，除非那個(gè)裝睡的人自己決定醒來(lái)。我不敢斷定自己曾經(jīng)是否裝睡，但我敢確定自己曾半夢(mèng)半醒，甚至沉迷不醒。

與很多心懷憧憬與夢(mèng)想步入杏壇的年輕人不同，我當(dāng)時(shí)壓根就沒(méi)想過(guò)自己將會(huì)從事教育工作。初入職的前5年，理想并不豐滿，但現(xiàn)實(shí)卻無(wú)比的骨感。曾天真地以為，我從事的工作無(wú)非就是為了一個(gè)飯碗，也就無(wú)所謂理想與現(xiàn)實(shí)的差距了。也曾天真地以為，我只要完成自己的本職工作就可以對(duì)學(xué)校有個(gè)交代了。 如果說(shuō)，入職后的前2年，這樣的天真尚可理解，但入職2年后，這樣的天真就是幼稚了。

我就為這樣的幼稚付出過(guò)沉重的代價(jià)。當(dāng)然，這個(gè)代價(jià)在那個(gè)時(shí)候的自己看起來(lái)并不沉重，也沒(méi)給自己帶來(lái)多大的痛楚，只是覺得有些不公罷了。但我現(xiàn)在明白，很多自己以為的“不公”或者“偏見”其實(shí)代表的是學(xué)校對(duì)你的一種看法甚至是否定的評(píng)價(jià)。

平心而論，我并不覺得自己上課會(huì)比別人差，至少?gòu)膶W(xué)生的成績(jī)上反映出來(lái)的是這樣。但每學(xué)年的年度考核與優(yōu)秀不是擦肩而過(guò)，就是徹底無(wú)緣;年復(fù)一年的高一的日子讓我對(duì)高一教材了熟于心卻未入領(lǐng)導(dǎo)的法眼;每?jī)赡暌淮蔚目h級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，自工作第二年開始參加，除了三等獎(jiǎng)還是三等獎(jiǎng)，就是一個(gè)“陪練”的角色。但這些都沒(méi)有刺痛我的神經(jīng)。真正讓我有痛感甚至是憤怒的是工作第四年“教壇新秀”的評(píng)比。我的痛感甚至是憤怒并不是來(lái)自于評(píng)比的結(jié)果，而是我壓根就沒(méi)有獲得這個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)校以“你不符合縣里申報(bào)的條件”為由拒絕了我！

這個(gè)教訓(xùn)似乎像一記“醒棍”竟讓我開始認(rèn)真思考自己應(yīng)該何去何從了。為什么我工作4年，仍一事無(wú)成？為什么我工作4年，仍讓人不放心？我真的要一輩子這樣下去嗎？當(dāng)我在思考這些問(wèn)題的時(shí)候，似乎有一道光照亮了我內(nèi)心深處的幽暗，也有了一種想改變自己境遇的內(nèi)心沖動(dòng)。“覺醒”的種子不知不覺飄落在我的心田，深埋在內(nèi)心的深處，而我有一種強(qiáng)烈的愿望，決定要讓這顆種子生根發(fā)芽，要讓這顆種子成長(zhǎng)為參天大樹。

“覺醒”對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，是不曾遇到過(guò)的。因?yàn)樗麄円恢鼻逍眩麄冇肋h(yuǎn)知道自己要到哪里去、應(yīng)該怎么去。而我卻花了4年的美好時(shí)光，才又想起站在起跑線上，迎接自己的職業(yè)生涯甚至是人生的挑戰(zhàn)。而此時(shí)，曾經(jīng)同一起跑線的人，早已甩出我好幾圈跑道了。

但“覺醒”的我，卻并沒(méi)有想太多，只想一直往前沖。不再坐等機(jī)會(huì)，而是主動(dòng)出擊;不再怨天尤人，而是自立自強(qiáng);不再庸碌無(wú)為，而是點(diǎn)滴進(jìn)步。自那時(shí)候開始，內(nèi)心的枷鎖終于被掙脫，這給了我巨大的信心、動(dòng)力和勇氣。慢慢地發(fā)現(xiàn)，奔跑的感覺其實(shí)挺美好的，不僅可以欣賞沿途的風(fēng)景，還會(huì)有給你鼓掌的人。他們的微笑、贊許、建議，都給了我力量。 難怪有人說(shuō)，一個(gè)拼命奔跑的人，不需要鮮花，但需要鼓勵(lì)。

“覺醒”的我，從第5年到第8年（今年）收獲了諸多的幸福：全國(guó)校本課程綱要設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，杭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，杭州市“一師一優(yōu)課 一課一名師”政治學(xué)科一等獎(jiǎng)，縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課、班會(huì)課一等獎(jiǎng)，縣級(jí)教壇新秀、骨干教師、精品課程開發(fā)者等榮譽(yù)紛至沓來(lái);在各級(jí)各類刊物發(fā)表教學(xué)論文、教育隨筆30余篇，等等。成績(jī)雖然微不足道，但對(duì)于曾經(jīng)沉睡的自己來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一種莫大的鼓勵(lì)。

在奔跑的路上，我不時(shí)會(huì)想起一個(gè)人，那就是阿甘——一個(gè)一直在路上跑的人。當(dāng)人們問(wèn)他為什么要跑的時(shí)候，他只是說(shuō)：“要想往前走，就要忘掉過(guò)去。”其實(shí)，阿甘的向前沖，往前跑，不僅掙脫了捆綁人生的枷鎖，更是跑出了人生的拐點(diǎn)，直至跑出了人生的華美篇章。

法國(guó)哲學(xué)家加繆曾在《西西弗斯的神話》中為人們刻畫一個(gè)“荒誕”的世界，揭示了存在的無(wú)價(jià)值和無(wú)意義。但我并不認(rèn)為西西弗斯把巨石推向山頂又滾落下來(lái)毫無(wú)意義。因?yàn)槿松緛?lái)就是一場(chǎng)負(fù)重的前行。作為教師，我們的生命負(fù)重或許比一般的人更重，但一定要記得前行。拒絕平庸，讓生命更精彩。