小學(xué)英語閱讀教學(xué)有效性的幾點實踐

在新課程改革的背景下，小學(xué)英語閱讀不再是一項模式化的任務(wù)，而是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在需求。教師在教學(xué)過程中，要緊扣教材內(nèi)容，制訂科學(xué)的閱讀策略，結(jié)合多方面因素整合資源，達成教學(xué)目標(biāo)。在實踐中，以下幾點小學(xué)英語閱讀教學(xué)的方法效果比較明顯。

一、打好基礎(chǔ) "積累單詞語法

擴大單詞量、學(xué)好語法，這是小學(xué)生掌握英語閱讀的基礎(chǔ)，詞匯的積累如同幫學(xué)生打開了閱讀通道，而語法則是指引學(xué)生走入英文學(xué)習(xí)佳境的向?qū)?。小學(xué)階段的學(xué)生單詞量有限，語法較為基礎(chǔ)和簡單，教師應(yīng)發(fā)揮最大的教學(xué)空間，全面提升小學(xué)生英語閱讀水平。

小學(xué)生的認知和思維方式是以具體形象為主的，他們的邏輯分析能力較差。因此，在單詞學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該幫助學(xué)生建立起科學(xué)的方法，充分調(diào)動起小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不是一味強制學(xué)生死記硬背。教師可以給每個學(xué)生發(fā)一個封面與別人不同的筆記本，鼓勵小學(xué)生將每天學(xué)習(xí)到的難以記住的單詞寫在本子上，隨時拿出來看看，增強記憶。在教師的督促下，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

與記憶單詞相似，語法的記憶也需要一定技巧。教師可以在課前精選部分英文動畫片，提煉出幾句典型的句型，讓學(xué)生分別扮演其中的人物，背誦這些句型，從而掌握其中的語法。例如：動畫片《獅子王》中的經(jīng)典臺詞： I laugh in the face of danger.越危險越得我心;I’ll make it up to you， I promise. 我保證會補償你的。都具有簡短、容易記憶的特點，適合分享給小學(xué)生來表演和記憶。

二、調(diào)整心態(tài) 樹立學(xué)習(xí)動機

學(xué)習(xí)動機的缺失或不足是導(dǎo)致小學(xué)生英語不入門的重要原因之一。相比于語文和數(shù)學(xué)等常規(guī)課程來說，大部分小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面缺少堅實的基礎(chǔ)。在他們最初接觸到英文閱讀的時候，或多或少都會產(chǎn)生畏懼心理。陌生的單詞、語法和句型，陌生的思維模式……這些都給小學(xué)生的內(nèi)心帶來強大的沖擊。為此，教師的職責(zé)不僅在于為學(xué)生傳授知識，更重要的是幫學(xué)生樹立建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)動機，增強自信。

教師可以從學(xué)生熟悉的或者感興趣的生活內(nèi)容出發(fā)，找準(zhǔn)切入點，聯(lián)系英語知識，促進學(xué)習(xí)。比如，給小學(xué)生展示國外著名旅游景點的風(fēng)光，看英文原版的動畫片等。小學(xué)生在此過程中，會對景點和動畫片的故事情節(jié)產(chǎn)生探索欲。這時，教師再將關(guān)于旅游景點的講解和動畫片的臺詞打印出來，發(fā)放給學(xué)生，就成了最鮮活的閱讀材料。至此，小學(xué)生可以更加深刻地理解學(xué)習(xí)英語閱讀的意義所在，并產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動機。在閱讀過程中，有些學(xué)生可能會因為遇到困難而產(chǎn)生退卻心理，對此教師要深入學(xué)生群體內(nèi)部，平等交流，仔細詢問，耐心觀察，抓住每一位學(xué)生的內(nèi)在需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。

三、活化方法 促進能力提升

小學(xué)生英語閱讀教學(xué)需要配合以科學(xué)的方法，才能到高效學(xué)習(xí)的目標(biāo)。實際操作中，教師可以采用以下方式：

1.以情景激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如：在譯林版小學(xué)英語閱讀材料《Stone Age People》中，教師可以利用簡單的道具，將課堂布置成石器時代的樣子，在閱讀到“People lived in caves.The people had fire…”時，帶領(lǐng)學(xué)生做出相應(yīng)的動作，將整個故事表演出來。以這樣的方式，不但活躍了課堂氣氛，而且能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，便于理解材料的意思，并形成深刻記憶。

2.限時、競賽式閱讀。英語閱讀是一項需要學(xué)生全情投入其中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而限時閱讀和競賽式的閱讀是能夠快速帶領(lǐng)學(xué)生集中注意力的最佳方法。起初，教師可以放寬要求，引導(dǎo)學(xué)生快速朗讀課文，目的是為了養(yǎng)成集中注意力的習(xí)慣。之后，要逐步提高要求，在閱讀的過程中計錯，并在讀過一遍之后，再從頭糾正讀錯的地方，用彩色筆做好標(biāo)記，避免下次犯同樣的錯誤。此時，學(xué)生要能夠讀一個句子的時候快速掃到下一個句子，以保證閱讀的順暢無誤。教師可在限時閱讀中穿插競賽的環(huán)節(jié)，用計時和計錯結(jié)合的方法來為學(xué)生評分，進一步激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀質(zhì)量。

總之，雖然英語閱讀對于部分小學(xué)生來說難度較大，但并非不可攻克。教師要充分考慮到小學(xué)生的年齡特點和心理需求，杜絕一成不變的教學(xué)模式，從打基礎(chǔ)、調(diào)整心態(tài)和活化方法等幾個方面入手，幫助小學(xué)生建立良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力，全面提升小學(xué)生英語水平。

作者單位 " 江蘇省海門市能仁小學(xué)

編輯 "薛小琴