
子魚,原名孫藝玨,臺東大學兒童文學碩士,天津師大比較文學博士,兒童文學作家、童詩詩人。著作有《為天量身高》《詩人你好》等。
小朋友,創作童詩的方法有很多,“聯想”是重要的步驟。所謂聯想,是看到這個事物就想到另一事物,常見的寫作技巧就是比喻法。我們就從“1”這個數字開始,玩一玩聯想游戲。想想看,當你看到“1”時,會想到什么?
“1”像什么呢?從“1”的形狀和意義著手,菀心、鏵丹、張征都寫得很好。認真觀察四周,所有事物都是入詩的題材,只要多用點心,關注生活,就會發現可以寫的材料很多。
喜歡菀心的《1》,借詩的描繪讓你去猜猜那個“1”是什么?多一層猜想,呈現詩趣。張征的《1》大玩比喻法游戲,連續十一個比喻句,幾乎將生活中的大小事都寫進來了。鏵丹的《1》有創意,提問“怎么突然到最后了呢”,有懸念在其中,多一層想象,答案就任你去猜嘍!
我發現大多數小朋友都喜歡從形狀做聯想,例如,“1”像欄桿,像筷子,像毛筆等。但這“靜態”的聯想太單調了,我們不如換一種方式——讓“一”動起來的“動態”聯想。
聯想“動一動”
這首童詩分成兩部分:老鷹媽媽教小鷹“一”這個數字,小鷹伸出翅膀,比不出“一”。媽媽開始思考,用什么方法教呢?看見飛機噴射的凝結線,像是在天空寫的“一”。這給了鷹媽媽靈感,她知道怎么教小鷹寫“一”了。
仔細品味這首童詩,我們好像能想象到鷹媽媽教小鷹的動態畫面,能夠想象出飛機滑過天空的景象,能夠猜到小鷹也學會了比畫“一”。“一”是不是動起來啦?
【童詩欣賞】
我是天空飛翔的小老鷹
媽媽教我認識一
張開翅膀
卻不知道怎么比畫
當飛機飛過藍天
畫出一條長長的飛機線時
媽媽說:那就是一。
(國語日報周刊1000期)
其實,當你觀察四周時,就會發現生活中有很多動態的“一”,有慢的,有快的,有歪斜的……比如:蝸牛爬過墻角,慢慢寫個“一”;高鐵沖過大地,快速在平原上寫個“一”;小孩放風箏,風箏拉起一條歪斜的“一”。只要稍微留心一下,這些都是寫童詩的好題材。
請你看看四周,有沒有像“一”的東西,可以嘗試說出來或記下來。
現在你已經掌握題材了,接下來就是創造“一”的詩句了。該怎么造句呢?我用“螞蟻”作為聯想對象,給你示范一下:當螞蟻搬食物回家/排成一條長長的路線時/那是歪歪斜斜的一。
“當……”是一個很棒的句型呢。現在換你來聯想嘍!
1.毛毛蟲
2.煙囪
3.火車
童詩誕生
“一”的聯想完成了,也寫出了精彩的詩句,最后我教你一個倒推回去的法子:為你想到的詩句創造一個美妙的開頭,安排一個過程。假如第二段是結果,我們就讓第一段創造一個原因,這稱作“倒果為因”。依照詩句想一個動態的過程,若能有小小的情節,當然更好了。例如——
螞蟻搬食物
我猜,螞蟻會寫字
至少會寫一這個字
姐姐不相信
我指指墻角給她看
當螞蟻搬食物回家
排成一條長長的路線時
那是歪歪斜斜的一
子魚老師從“1”出發,立足生活,引導我們去聯想,從靜態的“1”到動態的“一”,以及“倒果為因”的倒推寫作手法,讓我們明白了“聯想”的重要性。下一期,子魚老師將教我們如何把握童詩創作素材的特性,大家期待吧!