童詩的音樂性

同學們，你們知道嗎？在古代，詩詞是可以唱的。詩詞與音樂之間有著怎樣的聯系呢？今天，子魚老師就要帶大家去富含詩風詞韻的音樂殿堂走一遭，并探究其中的奧秘。

同學們，首先我們來玩個游戲——聽歌猜詩詞、聽歌填歌詞。你們一定要豎起耳朵，仔細聽喲！

（小提示：掃描二維碼，聽歌曲，并補全橫線處的句子。）

《_________》

[唐]李白

______________，

______________。

若非群玉山頭見，

會向瑤臺月下逢。

《_______________》

[宋]蘇軾

明月幾時有？__________。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間？

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓？__________，__________，此事古難全。__________，__________。

很多詩詞都被作曲家們改編成了歌，同學們，趕緊去找一找，看看你們還能找到多少首吧。

我們都知道，音樂是非常富有節奏感的，那詩詞是如何表現出節奏感的呢？我們一起來揭開謎底吧。

細細品讀詩詞，我們就能發現，詩詞的語言是非常具有“節奏”的。我以李白的《清平調》為例，給大家講解一下。大家有沒有注意到，《清平調》每句詩的最后一個字都有相同的韻母和聲調（第三句除外）。這就是我們所說的押韻。在朗誦或詠唱時，押韻會讓詩產生鏗鏘和諧感，節奏便從中表現了出來。只要把握住這些節奏點，加上合適的旋律，詩詞便可以唱出來了。

與詩詞一樣，童詩也非常富有音樂性，押韻其實也是童詩流露節奏最常見的方式。但童詩的押韻又不像古詩那么講究，它更加自然、活潑、隨機，可以每句押韻、隔行押韻、交錯押韻……除了字的押韻，童詩還可以重復相同的句子，用句子來押韻。我覺得，寫童詩是非常自由的，千萬不要為了押韻而押韻，讓自己“帶著腳鐐跳舞”。

接下來我們就一起欣賞一首自由押韻的童詩——

西瓜田

順著泥土指示的方向

西瓜藤伸出綠手臂

慢慢地匍匐前進

火辣辣的烈日不斷照射

西瓜藤伸出綠手臂

揮汗喊：“熱啊！”

大雨急急躁躁落下來

西瓜藤伸出綠手臂

撐起朵朵美麗的綠傘

涼爽的風吹過來

掀翻朵朵綠傘

一個個西瓜露出胖臉

瞇著眼笑得好甜好甜

大家有沒有注意到，前三段重復出現了一句話，“西瓜藤伸出綠手臂”。重復的這句看似簡單，卻有押韻的味道。最后一段，“臉”“甜”又有著相同的韻母，詩句到這里一轉韻，整首童詩的活潑性、音樂性便流露出來了。

我比較喜歡這種隨意押韻，自由，不刻意，更能抒發自己的情感。

除了押韻，童詩還能用什么方式來釋放音樂性呢？我們再來看一首童詩，大家邊讀童詩，邊猜一猜。

藍天天天藍

因為白云

天空 輕柔的輕柔的輕柔的 飛

因為微風

天空 溫和的溫和的溫和的 飄

因為陽光

天空 閃亮的閃亮的閃亮的 笑

因為海洋

天空 遠遠的遠遠的遠遠的 從遠方

藍過來

藍藍的藍藍的藍藍的 藍莓果醬的顏色

老師統統收集起來

做成一個班級

然后涂在我們的臉上

我們的臉上都是

藍天

無論多久以后

我們的臉上永遠是

藍天

大家看，這首詩前九句的句式非常相似，而且句子排列得整整齊齊。后兩段風格轉換，看似不整齊，可最后一句卻都又巧合似的以“藍天”作隨意押韻的節尾。這么多的“重復”，不經意間便給了童詩音樂性、節奏感。

現在大家知道，童詩的節奏感還可以體現在哪里嗎？對了，就在詩句的排列組合上。簡言之就是寫童詩時，故意讓部分詩句不斷重復，或是故意排列得很整齊，來展現節奏感。

現在，換你們來寫富有節奏的童詩了。子魚老師給你們出一個題目《游戲》。你們可以選擇“隨意押韻”來增強童詩的音樂性，也可以用“整齊的形式”來表現樂感，總之，一定要讓童詩的音樂性表露出來。

（責任編輯 司亞云）