書之緣

讀書、教書、寫書——我的行走之路。

回顧自己20多年的教師生涯，我一直在做的不外乎就是三件事：讀書，教書，寫書。這些年不斷外出講學，與全國各地的教師朋友交流最多的也是這三個話題。經常有教師朋友問我：你成功的關鍵是什么？其實，我所謂成功的經驗便是找到了一條不同于其他教師的成長之路：除了教書，我還花費了大量的精力去讀書和寫書。教書給我的讀書提出了最直接的動力和訴求，也給我的寫書提供了最豐富、最鮮活的靈感和素材;同時，不間斷地讀書和寫書又反過來極大地提升了我教書的能力。可以說，讀書、教書、寫書三者互為因果，這樣的良性循環成為我教師生涯的主旋律，也是我為自己開辟出來的一條充滿艱辛與快樂的行走之路。

我想首先和大家談談我教師生涯中那些最重要的遇見。

教師生涯中最重要的遇見

我曾經寫過一篇文章，文章中曾有這樣一段話：

很多年前，一個懵懵懂懂的女孩剛走出校門又踏進了校門，她由一個愛做夢、愛看電影、愛打扮、愛寫詩的女生變成了教師。教師工作的繁雜和與此俱來的茫然，使她對自己產生了深深的懷疑。可是，很幸運地，她讀到了一本書，遇見了一個人。那是《給教師的建議》，作者是一個叫蘇霍姆林斯基的前蘇聯教師。

這是她教師生涯中最重要的一次遇見。她第一次看到世界上竟有這樣的教育，這樣的教師，她第一次發現教育是如何作為一種信仰融入一個人的生命，她第一次意識到做教師原本是一件美好的事情。她又重新開始做夢，她想做一個像蘇霍姆林斯基那樣的教師！

這個幸運的女孩就是我。

也就是從那個時候起，我開始閱讀蘇霍姆林斯基，閱讀教育理論經典。我從蘇霍姆林斯基讀到盧梭和杜威，讀到洛克和蒙臺梭利，后來我又從教育理論走進開闊的人文視野，我在廣博的閱讀中不斷完善著自己的知識結構，不斷豐富著自己的知識底色。我一直覺得，一個真正的優秀教師必須具有完善的知識結構，而這個完善的知識結構又包括三個板塊：那就是精深的專業知識，深厚的教育理論基礎和開闊的人文視野。是否具有完善的知識結構將最終決定你在教育這條路上能夠走多遠，優秀教師是讀出來的，優秀教師首先應該是一個讀書人。

多年之后，我不斷地被追問：你是怎樣走上教育研究之路的？其實，每讀到一本好書，就是一次美好的遇見，若要追根溯源的話，正是這些美好的重要的遇見使我盡快走出了一個青年教師最茫然無助的時期，他們引導我走上了教育閱讀之路，走上了教育寫作之路，走上了教育研究之路。

給自己插上飛翔的翅膀

讀書與寫書，是我給自己插上的一雙翅膀。

在大量閱讀的同時，我總是把讀書與寫作結合起來，并在讀書與 寫作中尋找行走的力量。這些年，正是不間斷的讀書與寫作讓我開始了飛翔。在我看來，要做一個有思想的教師就不能拒絕讀書與寫作，因為讀書引發思考，寫作本身就是思考。凡是遇到值得精讀的好書，我總是會做大量的讀書摘記，并把自己的思考化為一篇篇文字。這些思考緊密地與現實相連接，有的關乎教育，有的關乎生 活。這些集可讀性和思想性于一體的讀書隨筆在《中國教育報》等報刊以較大篇幅發表之后，引起了全國各地教育工作者的強烈反響。這些文章在短短的時間內，被多家網站與個人博客轉載，成為許多教師撰寫讀書隨筆的范例，成為教育寫作的另一種嶄新的形式。

在這個時期，《中國教育報》《人民教育》等教育媒體的編輯朋友們給予我熱情的鼓勵和肯定。也是在這個時期，我提出了“讀書就是生活”的理念，倡導“讀書像呼吸一樣自然”的生活方式，我講學的足跡逐漸走向了全國，在推廣教師閱讀方面奉獻了自己的一份力量。2006年底，我被《中國教育報》評為“年度推動讀書十大人物”之一。2008年，我的書《教育閱讀的愛與怕》由華東師范大學出版社出版，而書稿的基本組成部分，便是這些年寫作的大量讀書隨筆。

2009年，我撰寫的《跟蘇霍姆林斯基學當老師》一書，這本書一再重印，成為2009年度中國教師用書暢銷書;2010年，《跟蘇霍姆林斯基學當班主任》成為全國各地班主任培訓的重點推薦書籍，并獲得2011年度中國教師用書暢銷書獎。還是2010年，我的關于語文教學方面的書《我負語文——特級教師閆學的教學藝術》由福建教育出版社出版。這本書集中展現了這些年我在語文教學上的探索與思考，并成為《中國教育報》暑期教師閱讀推薦書目之一。2012年，我又出版了新書《小學語文文本解讀》，該書寫作歷時兩年，由于資料豐富翔實，操作性強，受到一線老師熱烈的歡迎。2013年，新的閱讀與寫作計劃還在進行之中。這樣的研究和寫作猶如爬山，但當你經過了艱苦的跋涉終于攀上頂峰的那一剎那，所有的辛勞都化作了一種美好的快慰，這種體驗總讓我迷醉，可能這也是我這些年不肯停筆的原因吧。

我相信，無數個體的美麗夢想成就了美麗的中國夢，對我來說，中國夢就是踏踏實實地讀書、教書、寫書，為教育事業奉獻自己的一份力量，我會這樣一直走下去。

（作者單位：浙江杭州市拱墅區教育局教研室）

責任編輯 " "蕭 " 田