旅游，郊游，游玩，玩耍……別宅游

說起寫觀光游覽的作文，有很多孩子見多識廣，對此并無困難；但不可否認，還有一部分孩子聲稱由于“家長不帶我玩”“寫作業忙”“放假上補習班”等原因（可能也有害怕寫作文的心理），除了家和學校，什么地方也沒有去過。

“出過國嗎？……沒有。那北京、西安這些古城去過嗎？那黃山、三峽這些名山大川去過嗎？那新疆、廣西這些少數民族地區去過嗎？”得到的答案都是否定的。

我不甘心：“那本地的呢？米公祠、鹿門山、習家池……你們晚上總到江邊散過步吧？”孩子們搖了搖頭。

我再問：“那你們上學路上，總能看見一座花壇，一條綠化帶，一叢草，一棵樹吧？你們住的小區，總有草坪吧？你們家的陽臺，總有一兩個盆栽吧？”孩子們依然搖頭。

所以說，無論家長有多忙，萬望帶孩子出去旅行，哪怕一年只有一次，哪怕只去附近的地方，去旅游，郊游，游玩，玩耍……怎么都好。要知道放暑假的漫長時間里，確實有很大一部分孩子，他們的課余生活就是看電視和上補習班。

為了考考學生們對地理的了解，我畫了一幅中國地圖的分省簡圖，讓他們標注出自己知道的景點的位置。這些景點是我根據《中國最美的100個地方》這本書選擇的，這書挺全面，據說也很權威，圖文并茂，書中介紹的景點有山、湖、洞、海、城、村落、沙漠、冰川等等。學生中正確率比較高的，能填對五六十處景點的位置；正確率最低的，只能填對五六處，還都是北京、三亞這些知名度很高的地方。

填完之后，我問：“這些景點，有你們去過的地方嗎？”

有個孩子看了半天，說：“都沒去過，我只去過武漢。”我說：“武漢也行，那你是要寫游黃鶴樓呢，還是古琴臺呢？”他說：“我是去走親戚，沒有出去玩過?！蔽矣悬c無語了。最讓人無語的是，過了一年之后，我再問起他，他還是說“我只去過武漢，只是走親戚去了”。我說：“那你看到什么了？”他說：“我看到我表姐了。”——他就只能寫走親戚了。

除了這本書，我還準備了好幾本旅游書籍，用來做補充和佐證，特別選擇了一些文筆比較美的。這樣，學生們在遇到寫優美風景的“關頭”，能學著點，甚至能“引用”一點其中的句子。下面就是其中一篇《游鳳凰古城》：

……

沱江是鳳凰的靈魂，它靜靜地將鳳凰兩岸的民居分開，碧綠的江水蜿蜒而去，沿著吊腳樓，流向虹橋。虹橋一如其名，猶如一彎長虹橫跨在沱江之上。在虹橋右側百米之處，聳立著一座古意盎然的城樓，俗稱“北門城樓”。如今這里熙熙攘攘，到處是擺著小攤的鳳凰人，叫賣著鳳凰的特產。沱江，夾雜著各種各樣的、帶著濃濃湘音的叫賣聲，別具風情。

我參觀了楊家祠堂等地方，這里正在舉辦民族風情展，第一間有一抬新娘轎子，第二間是石磨等工具，第三間是木版畫。另外一個院子里，每一間都放著明清、民國的東西，有眼鏡、錢幣、繡花鞋等物品。

鳳凰之行就要結束了，看那近樹掩映著遠山，捶衣聲輕叩石橋，水車轉著沉寂的年輪…… 鳳凰古城這個美麗的地方，就如同沈從文筆下的主人公翠翠，處處透露出天真與神秘。

其實只要愿意寫，總能找到可以寫的素材，玩過一些地方，寫下幾篇美美的游記，不是很有成就感的一件事嗎？

（責任編輯 楊 力）