誰是“我敬佩的名人”

你最敬佩的名人是誰？拋出這個問題，可能每個人都能在稍加思索之后給出自己的答案。如果你的孩子也有自己敬佩的名人，你有沒有讓他（她）寫過這樣的作文呢？本期，尚愛蘭老師告訴你，寫這樣的作文，需要注意什么問題。

如果孩子們找不到題目寫，那么寫一寫“我敬佩的人”，是我通常的推薦之一。小孩子都應該有人生偶像吧。

一個小男孩說：“我敬佩姚明！”我說：“那好，你寫吧。”

他寫的是：“我敬佩姚明，他從小打籃球比所有人都打得好，后來到美國打球。在奧運會上，他雖然腳受了傷，但還是以百米沖刺的速度，退出了比賽。雖然他沒有獲得冠軍，但是他創(chuàng)造的輝煌，永遠在我心中。”

我逗他說：“你這寫的誰啊？百米沖刺的是劉翔吧……你應該接著寫他以百米沖刺的速度，抓起撐桿，飛到半空；再來幾個漂亮的360度旋轉，跳進泳池；再揮動雙臂，像快艇一樣向終點游去……”

他笑起來，承認自己對姚明沒有多了解，對其他奧運冠軍，也半生不熟。

于是重新寫過，每寫幾句就要問我問題：“姚明有多高啊？”我說了多高，小男孩接著寫，又問：“他到美國打了幾年球啊？”“得過冠軍沒啊？”“哪一年退役的啊？”……

我說這位小朋友，你是真的敬佩姚明嗎？為什么對自己的偶像一無所知啊？

所以說，我覺得每位學生至少應當看一部人物傳記，至少應當完完整整地了解一位名人的一生，以及他周圍的人物、他身后的背景和底色。不僅是他的光輝和成功，也包括他的失敗和彷徨，甚至是缺點。這樣的話，孩子對“人”這個概念，就有了更深刻和多面的認識。我相信，也并不會影響到對人的信任，他依然會有“最敬佩的名人”。

我找到一幅印刷品《與但丁討論神曲》（原畫長6米，寬2.6米），是巨幅油畫。上面畫了103人（其中3人是畫家自己），不論古代和現(xiàn)代，不管中國和外國，不分好人和壞人，不管活著的和逝去的……密密麻麻、擠擠挨挨地在一起，聊天的、喝酒的、打牌的、發(fā)呆的……好像把天堂、地獄和人間的大門都打開了，放出了古往今來的名人，讓他們在一起聚會，聚會名稱是“改變世界的100人——大雜燴”。我讓孩子們在里面找找，有沒有他們熟知的人，可敬佩的人。

孩子們踴躍地辨認畫中的人，看書多、年長的孩子，辨認率也最高。畫中的中國人被指認得最多：毛澤東、雷鋒、關公……當然，所有孩子都認識李小龍。外國人能認出的就少一些了，所有孩子都認識愛因斯坦，因為教室的墻上，剛好掛著一幅他老人家的畫像。

看完了圖畫，按正確率評分。得分低的孩子感嘆自己知道的名人太少了，大多數(shù)孩子，都在這幅畫里，找到了幾個他們覺得“可敬佩的人”。

有個孩子問：“能不能不寫畫里頭的人？”我說：“當然可以了。這幅畫是2009年完成的，世界變化那么快，這幾年的風云人物沒有畫進去。再說，這個群像是畫家對歷史名人的概括，畫里的藝術家比例有點高。如果你想往畫里添加一個人，你想添加誰呢？”他想添加的是喬布斯。