原題呈現
小學六年的學習就要結束了。在這漫長的學習生活中,老師誨人不倦的形象一定給你留下了難忘的記憶。此時此刻,你一定有很多話要對老師說。打開記憶的閘門,重溫六年來那一幕幕動人的情景,給你的老師寫一封信吧。
話題解析
書信是人與人之間進行的情與情的交流、心與心的碰撞,所以,寫信一定要有真情實感,可不能說空話、假話。六年來,老師對我們的成長給予了無微不至的關懷,你會想到哪些動人的情景呢?也許是課堂上,老師繪聲繪色的講述;也許是活動時,老師歡快地和同學們玩游戲;也許是課后,老師與你促膝談心……把你想對老師說的話寫下來吧,可別忘了書信的格式喲!寫完后認真修改,謄寫在信紙上,可以親手交給老師,也可以郵寄給老師喲。
敬愛的王老師:
您好!
時光匆匆,轉眼即將告別母校,我的心里充滿了留戀與不舍。六年時光,有太多的回憶,清晰地印在我的腦海里。
您的每節課都生動而活潑,記得在學習《七律 長征》時,您讓我們觀看了紅軍巧渡金沙江、飛奪瀘定橋的視頻,體會長征的艱難,感受紅軍戰士的英勇氣概;學習《二泉映月》時,您讓我們欣賞二胡曲《二泉映月》,一邊感受音樂的起伏,一邊體會阿炳的情懷……原來枯燥無味的課堂變得引人入勝。您在課上總是繪聲繪色、妙語連珠,吸引著我們漸入佳境。
我是個文靜靦腆的女孩,您還記得嗎?三年級我不愿競選班干部,怕自己做不好,上臺演講時嘴巴像被粘住了一樣,支支吾吾地怎么也說不出來。下課了,您把我叫到辦公室,微微俯下身子,親切地問我:“告訴老師,為什么不想競選?是不是害怕同學們不服你?”我怯生生地點了點頭。您微微一笑,溫和地對我說:“你很聰明乖巧,要有自信,相信自己能做好,勇敢地去嘗試,老師是你的朋友,全班同學都是你的朋友,老師為你助力!”我聽了,頓時心里暖暖的。您當時的那番話,直到現在還一直鼓舞著我,使我擁有自信、力量。
還要告訴您一個小秘密,您生病時,大家在一起討論做一張賀卡送給您,您看到一定會高興的,您一開心,病就好了。我記得回家后還用媽媽的手機發了您一條短信,沒想到您竟馬上回我了:我明天就來學校。我將信息傳遞給了同學們,大家高興得幾乎要跳起來。那張賀卡還沒來得及給您,后來,我們將它悄悄地放進了講臺抽屜里。
以前,我從沒有向您吐露過心聲,今天,我通過寫信的方式與您做一次心的交流。王老師,感謝您為我們付出、給予我們關愛,我永遠愛您!
祝身體健康!萬事如意!桃李滿天下!
您的學生 黃蕓蕓
5月19日
(常熟市實驗小學六(1)班 黃蕓蕓)
我的創作談
從一年級到現在,王老師一直是我們班的班主任和語文老師,她是一位和藹可親、博學多才的老師。但因為我比較內向、靦腆,所以心里有很多話都不好意思直接和王老師說。寫信真是一個好辦法,我在給王老師寫信的時候,覺得就像面對面和她說話一樣,我就能把我平時積攢在心里的對王老師的感謝、崇敬都說出來。和王老師在一起的故事太多了,幾張紙、幾天幾夜都寫不完,我只能挑選我印象最深的一兩個說說。當然,還有一些小秘密,我也能在信里悄悄告訴她啦!
佳作點評
書信的形式讓小作者就如同在和王老師進行心靈的對話,娓娓道來,那么親切、自然。小作者回憶了王老師獨特的課堂、真切的關懷和師生之間的深厚情感,字里行間充溢著對老師的感激和眷戀。從小作者對王老師一舉一動、一顰一笑的描寫可以看出,她筆尖流淌的是最真實、樸素的情感,真正做到了“我手寫我心”。相信王老師看到這封信,一定也會回想起和孩子們一起度過的難忘時光。