淺談初中體育課堂教學的有效性

中圖分類號：G807.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2015）11-000-01

摘 要 教學工作一直是社會各階層多關心的重要工作，它的發展關系到學生的發展，關系到社會的長治久安，在當前，隨著教學體制的改革，高效課堂已經開始成為大家都關注話題。，如何讓學生在課堂學會消化所學內容，用最短的時間學會更好多的知識，是當前研究的一個總要話題。體育教學作為學生科目當中的重要組成部分，怎樣去實現體育課堂教學的有效性，一方面應該從教師的角度，是否有一套有效的教學方法和教學理念，來保證教學工作有效進行，學生方面說是否認真的學習和思索，做到提高體育技能的學習目標。如何優化體育教學課堂，提高體育教學課堂的有效性，是當前每個體育教育工作者人真思考和學習的過程。

關鍵詞 初中體育 課堂教學 有效性

一、體育課堂教學存在的相關問題

（一）教學設施不完善影響教學效果

對于當前大多數學校來說，依然普遍的存在著重視文化教育，對體育教學的方面放在比較次要的位置，雖然新教改不斷的推入，但是、在體育設施方面投入的資金相當有限，這就在體育教學過程當中，教學因為設施器材的局限性，不能很好的開展起來，學生不能憑借相關的體育器材在實際的鍛煉中切身體會，而僅僅是通過教師的口頭講述，和對書面的內容的了解，結果是導致學生學習的積極性不高，教學效果差的重要原因。

（二）教師的教學方法問題

教師的教學方法是影響課堂教學效果偏低的的重要因素。當前、對于體育課堂教學方面，多數教師專業素質不高，理論知識方面有待加強，教學行為有待提高。具體包括：一是課前沒有做好充分的教學整備工作，教學內容不明確隨意發揮，對教學需要的器材和設施沒有做好準備，課中要用才臨時準備，浪費課堂時間。二是課中在教學內容方面，態度隨意，放羊式教學，對學生的了解不多，沒有和學生建立良好和諧的師生關系，課堂管理能力不足，對學生過于嚴厲，缺少關愛。三是課后沒有對學生進行相關的學業布置，沒有及時總結課堂教學當中所發生的相關問題，沒有認真思考如何去有效的提高課堂教學，教師這些教學行為都是阻礙“高效課堂”的重要原因。

（三）學生方面學習能力問題

學生自身素質的不同，所表現出來的體育知識也就良莠不齊，加上學生課堂體育習慣的好壞，自覺性、接受能力等方面讓教師在教學過程不能夠取得相應的教學目標。學生對教學目標的不明確，沒有及時的對所學知識加以總結和復習，淡化了學習內容，這些都是追求有效課堂的所必須解決的問題。

二、提高初中體育課堂有效性的措施

（一）強化體育課堂內容和教材的的學習。一方面是教師要對體育教材的有一個全面、深刻的認識，能夠有步驟的對學生進行系統的教育，在教材選用方面，能夠綜合運用，制定出學生容易接受、感興趣的課程編排，讓學生容易接受和掌握。另一方面教師要引導學生對書本教材知識有個全面的把握，能夠在教師教的過程中總結學生自己的思維方法，對教材和課標內容的把握，能夠有效的提高教學質量。

（二）了解學生、做好課前準備。教師在準備教學工作當中，要多學生進行相關的基礎知識、行為習慣和學習的接受能力的了解。做到從學生的實際情況出發，制定出多種教學方法，從學生的不同角度進行引導和把握，運用不同的教學手段對學生進行不同的教學。

教師要在課堂體育教學準備之前，有一套明確的教學目標，包括課前各種體育器材的檢查和場地的選擇的準備工作，讓學生在課堂的不同環節當中，有序合理的進行訓練，確保課堂教學工作按預定目標進行。

（三）加強教師課堂組織能力。良好的課堂組織能力是體育教師具備的基礎能力，這就要求教師在課堂教學當中，要不斷的提高自身處理問題的應變能力，在遇到突發問題要沉著冷靜，對學生能夠運用正確的口令統一指揮。另外要對學生的課堂紀律方面做出嚴格規定，提高教師在學生面前的組織駕馭能力。加強與學生思想交流，了解學生內心的真實想法，培養融洽的師生關系。

（四）創新教學方法，設計課后練習。由于體育課堂對相關的科目訓練，是一個比較機械單一的訓練過程，學生在重復訓練的過程當中極易產生厭惡排斥的心理，挫傷學生學習的積極性。這就要求教師在不斷提高自身教學能力的基礎上，探索創新出新的教學方法，針對不同的學生制定出不同的教學方案，培養學生化被動為主動的學習的學習興趣。

在學生接受能力的基礎上，合理設計相關的課后練習，讓學生通過課后的練習實現教育預定目標。同時學生學習在取到一定的成績的同時，大大加強了學習熱情，對相關的知識技能掌握的更牢靠，從而提高了課堂的有效性。

三、結束語

課堂體育教學是一個不斷創新和改革的過程，實現體育課堂的高效教學，不可能一步到位，要經過不斷的總結經驗和對教學理念的創新。有效課堂不僅是一種教學理念，也是教育過程中的一種價值追求，需要每一個體育工作者不遺余力額投身到體育課堂當中的教學與設計當中去。不斷探索和總結、為體育課堂的實效性添磚加瓦。

參考文獻：

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