GB/T 31888—2015《中小學生校服》標準解讀

楊秀月，周雙喜，施琴

（上海市服裝研究所，上海200082）

0 引言

校服的安全性是社會高度關注的問題，也是媒體聚焦的熱點。隨著“毒校服”事件的聚焦，進一步引發了媒體和國內民眾對校服質量安全問題的關注，也受到了國務院領導、教育主管部門和標準主管部門的高度重視。日前，國家質量監督檢驗檢疫總局、國家標準化管理委員會正式批準由中華人民共和國教育部和中國紡織工業聯合會提出的由中國紡織工業聯合會歸口的GB/T 31888—2015《中小學生校服》，并于2015年6月30日發布并實施。

同時，教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委聯合印發了《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，這是第一個國家層面系統構建校服治理體系的指導性文件，提出了具體措施，其中首要提出嚴格執行國家標準，要求校服生產和采購均應嚴格執行國家標準，各項指標均應達到標準要求。

1 標準概述

GB/T 31888—2015《中小學生校服》的制定初是為了解決當前校服突出質量安全問題，為教育主管部門制定校服管理辦法提供標準依據，同時為校服各相關方更加方便使用標準提供明確的指向。因此，產品不分品等，只設立一檔基本的準入門檻，保證校服質量安全的基本。

標準分為范圍、規范性引用文件、術語和定義、要求、試驗方法、檢驗規則和包裝、貯存和標志七個部分。從結構來看，主要有以下幾個方面突破：（1）標準的技術要求與現行相關標準協調一致，安全性方面與現行強制性安全標準相協調；（2）標準打破了機織、針織界限和固有體系，只從最終用途方面提出技術要求，考慮到校服產品屬于定制的特殊性，對個別特殊指標按機織類、針織類和毛針織類分別進行考核，一般性能要求與現行兒童服裝、學生服等同類標準的一等品指標相當或更優，測試方法采用國際和中國國內已有的、通用的標準，避免了方法不統一而造成的試驗結果不可比現象。檢驗規則也采用通行標準做法；（3）簡化外觀考核，重點關注消費者可視的一些關鍵點。

2 標準主要技術內容

2.1 標準名稱和范圍

本標準名稱為《中小學生校服》，英文為School uniforms of primary and secondary students，從名稱上可以看出主要是針對中小學校，尤其是基礎教育階段的學生，對幼兒園和大專院校等校服未做統一規定和管理。

范圍：“標準適用于以紡織織物為主要材料生產的、中小學生在學校日常統一穿著的服裝及其配飾。其他學生校服可參照執行”。標準主要針對以紡織織物為主要材料生產的校服，包括機織類和針織類服裝。目前，校服主要選擇執行《針織學生服》和《機織學生服》兩個國家標準，皮革類服裝等不在標準的考核范圍。另外，中小學生在特殊場所穿著的服裝有時也是統一的，例如，演出服、比賽服、軍訓服等，但這些服裝均不屬于常規服裝，不屬于本標準范疇。因此，本標準將校服界定為“日常穿著的”，可將這些特殊情況下統一穿著的服裝排除在外。

同時，考慮到學生穿著校服時，可能會配有領帶、領結和領花等飾品，而這些產品通常與校服配套提供，因此本標準將這些配飾也包括在內。

2.2 術語和定義

目前，在相關學生服標準中并沒有明確的術語定義，該標準對校服及其配飾術語給出的定義有助于對標準范圍的界定和理解。校服定義明確，只針對學生統一在校的日常穿著，不包括其他特殊服飾和特殊場合的學生服裝。雖然該標準只針對中小學生的校服，但是其他相關校服也可適當參照執行。另外，配飾與《服裝術語》中“服飾apparel and accessories”定義不同，前者是指與校服配套穿著的產品，界定為“與校服搭配的小件紡織品，例如領帶、領結和領花等”，英文使用“accessories”，后者是“裝飾和保護人體的物品總稱”。

2.3 技術要求

2.3.1 號型

校服號型的設置應按GB/T 1335 或GB/T 6411 規定執行，該條款是參照《針織學生服》和《機織學生服》等標準號型設置。在該標準中增加了“超出標準范圍的號型按標準規定的分檔數值擴展”，即可根據實際情況按照號型標準原則進行擴展。

目前，部分標準使用者片面認為中小學生均為兒童，但GB/T 1335.3《服裝號型 兒童》并不能包括所有學生的身高，女童要求在155 cm 以下，男童要求在160 cm 以下。一旦超出該范圍，應以GB/T 1335.1《服裝號型 男子》或GB/T 1335.2《服裝號型 女子》的號型進行設置。超出成人號型的身高范圍，則應嚴格按照標準規定的分檔數值擴展。因此，在未能完全理解標準設定規則的前提下，切勿擅自擴展。

2.3.2 安全要求和內在質量

（1）一般安全要求與內在質量

校服包括的品種較多，現有國家標準和行業標準中對這些產品的質量要求總體上大同小異，但或多或少地存在一些差異，該標準根據校服的最終穿著用途確定了可統一和簡化的要求。

作為紡織產品的校服首先應執行現行強制性標準。該標準中規定了甲醛、偶氮等基本安全要求執行GB 18401 直接接觸皮膚的B 類要求；燃燒性能、附件銳利性、繩帶和殘留金屬針執行GB 31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》的要求。內在質量考核項目選擇了體現產品質量和服用性能的一些基本項目，其指標水平與現行兒童服裝、學生服等標準的一等品指標相當，部分指標達到了優等品。其中，耐摩擦（濕摩）牢度在指標中不分深淺色一律達到3 級，耐光汗復合牢度在沒有標明的情況下酸液堿液都考核，頂破強力（針織類）中也將《針織學生服》的強力要求由180 N 提高為250 N。

（2）織物纖維成分及含量

“直接接觸皮膚的校服”是按照校服最終用途來劃分，從保障學生的身體健康出發，“棉纖維含量應不低于35%”，意味著對成分中其它的65%不做規定，其目的是使校服具有較好的舒適性。

（3）填充物

防寒校服雖然不屬于校服的主流產品，但近幾年也有學校配備。之前的《機織學生服》和《針織學生服》標準中均未提及填充物，該標準則考慮到其填充物也是常見的羽絨、羽毛和絮用纖維等，對防寒服的填充物直接引用了現有國家標準GB 18401的B類要求，以及GB 18383或GB/T 14272的規定。

（4）配飾

配飾首先應符合GB 18401 B 類要求，以及GB 31701 的銳利性要求，即嬰幼兒及兒童紡織產品所用附件不應存在可觸及的銳利尖端和銳利邊緣?！邦I帶、領結和領花等宜采用容易解開的搭扣”，則從校服安全性出發，也可參照標準條文中對于一般安全要求的規定。

（5）高可視警示性

公安部制定了GB/T 28468《中小學生交通安全反光校服》，該標準對常規校服的高可視警示性要求不作硬性規定，不同地區可根據情況自主選擇。如果需要對校服的高可視警示性（反光校服）提出要求，可按現行標準GB/T 28468 執行。

（6）外觀質量

外觀質量與其他相關標準要求不同，在外觀質量評定中不按照服裝標準分輕重缺陷，而是采用每項否決制，重點關注消費者可視的一些關鍵因素。標準中將疵點劃分為色差、布面疵點、對稱部位尺寸差異、部件缺陷等，其指標水平與現行兒童服裝、學生服等標準的一等品（甚至優等品）指標相當。

2.4 試驗方法

標準中的試驗方法均選用了通用的、與國際接軌的國家標準，或目前中國國內通行的試驗方法。其中，安全指標的試驗方法與強制性標準的規定一致；接縫處紗線滑移（機織類）選用了等同采用ISO 標準的定負荷法；針織面料的頂破強力、毛針織類的脹破強力采用行業通用的試驗方法；接縫強力增加了袖窿縫部位，試驗方法選擇了條樣法，補充了試驗結果，并且取樣部位在采納現行服裝標準規定的基礎上，對其作了明確的描述；機織、針織校服的起球性能和毛衣校服的測定方法分別采用圓軌跡法和起球箱法，與現行標準相同；水洗尺寸變化的測定機織類和針織類采用GB/T 8629 中5A 程序洗滌和懸掛晾干的干燥方法，毛衣類校服采用7A 程序和烘箱干燥方法；尺寸測量部位和方法統一按GB/T 8628 的規定；水洗后扭曲方法采用側面標記法；外觀質量檢驗條件采納了現有學生服標準中的規定。

2.5 檢驗規則

本標準中安全要求和內在質量的抽樣與判定規則，采納了現行機織和針織服裝標準中的相關規定。為了使檢驗規則與前面的技術要求相對應，將技術要求的結構調整為號型、安全要求與內在質量、外觀質量。外觀質量的抽樣數量和判定值是在分析了現行服裝標準的基礎上，基于GB/T 2828.1 中的正常檢驗一次抽樣方案，按一般檢查水平I，接收質量限為AQL=2.5 確定的。其中，考慮到樣品數量問題，規定接縫紗線滑移和接縫強力兩項試驗采用水洗試驗后的校服樣品。

2.6 包裝、貯運和標志

本標準對校服產品的包裝、儲運和標志提出一般原則性規定。其中，標準中所列的標簽內容是根據GB 5296.4 提出的最基本的內容和要求。針對校服舒適性的需求，特別增加了“衣領上貼身位置不應放置任何標簽”的要求，提醒生產時勿將標簽放在衣領上。

3 標準相關問題探討

3.1 與有關標準的配套關系

該標準在基本安全方面執行GB 18401《國家紡織產品基本安全技術規范》、GB 31701《嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范》和GB 5296.4《消費品使用說明第4 部分：紡織品和服裝》等強制性標準；在性能要求方面，參考了GB/T 23328《機織學生服》、GB/T 22854《針織學生服》、FZ/T 73045《針織兒童服裝》、FZ/T 81003《兒童服裝、學生服》和FZ/T 73018《毛針織品》等標準的技術要求，技術指標的確立對應這些標準中一等品或更高的技術要求。對冬裝校服，其填充物的要求執行GB 18383《絮用纖維制品通用技術要求》和GB/T 14272《羽絨服裝》。對有交通安全警示性要求的產品，制定了選擇性條款，可引用GB/T 28468《中小學生交通安全反光校服》標準。

該標準由教育部和中國紡織工業聯合會提出，教育部、工商總局、質檢總局、國家標準委聯合印發了《關于進一步加強中小學生校服管理工作的意見》，為該標準保駕護航，在執行力度上是校服標準的最大突破。

該標準專門針對中小學生校服制定，指向明確，集現有校服標準百家之長，排萬家之短，將很大程度上提高了校服質量及安全性。在沒有更新、更好、更有利于消費者的標準提出的前提下，其他相關校服標準必將在該標準全面保障中國中小學生校服質量的適當時機，按照標準化相關法規及工作程序，逐步退出中國標準化舞臺。

3.2 織物纖維成分及含量

從目前校服產品的實際情況和標準的可操作性來講，為了提高貼身穿著校服的舒適性，以2%的公定回潮率計算，大致和35%的棉纖維含量的吸濕性相當，規定棉纖維含量是一種比較直接且便于操作的方法。規定直接接觸皮膚產品的棉纖維含量，只是要求棉纖維含量的一個基本要求，沒有對其他天然纖維、纖維素纖維、化學纖維甚至功能性纖維進行規定或限制。同時，為了與行業常規滌棉產品65/35 配比相一致，把直接接觸皮膚校服的棉纖維標稱含量定為“應不低于35%”。鑒于其它65%的纖維成分沒有規定，并不排除采用吸濕速干的化學纖維，也不排除采用其他天然纖維和纖維素纖維，可以有很大的選擇空間。

近年來，為保證直接接觸皮膚服裝的舒適性，服裝標準化機構也做了大量積累和研究。在某些服裝產品標準的制修訂過程中，也試圖提出織物成分中含有一定量的棉纖維，例如《機織兒童服裝》等，但由于市場條件不成熟、數據缺乏論證等原因，未得到審稿委員一致認可，但該要求已經成為服裝標準中力求突破的重點?！吨行W生校服》標準作為教育部指定的大幅提高水平的產品標準，直接規定棉纖維含量可基本保證其舒適性。

3.3 其他技術指標

其他技術指標主要涉及耐濕摩和耐光色牢度、水洗尺寸變化率和起球等方面。意見和建議主要是與現有學生服標準的一致性問題，認為個別指標偏高。在現行產品標準中，耐濕摩和耐光色牢度大多分深淺顏色考核（在規定指標的基礎上，一等品深色濕摩降至2-3 級，淺色耐光降至3 級）；針織類服裝水洗尺寸變化率，一等品指標為5%-6%；毛針織品類起球性，一等品指標為3 級。考慮到這幾項指標是服裝質量的重要指標，也是消費者最易感知的質量指標，如果降低要求會影響消費者對校服整體質量水平的評價。因此，這兩項色牢度指標不分深淺顏色，水洗尺寸變化率和起球性，提升到優等品指標4%和3 級。

3.4 對市場和檢測機構的影響

該標準集合了紡織、機織服裝和針織服裝的標準特色，在外觀質量上不分品等和不分缺陷，與第三方檢測機構習慣的“按缺陷劃分品等”的工作程序有區別，可能會引起使用上的不理解。但該標準與其他服裝產品標準差異在于并不注重對市場分類層次，而在于聚焦于產品本身的底線要求。作為產品標準，無論是安全指標還是外觀指標，采用各項指標“一刀切”的方法，其實體現的正是該標準作為校服產品底線的要求。在標準要求之內的，均為合格產品；在標準要求之外的，均為不合格產品，不應該作為學生日常穿著的服裝。標準的使用者，無論是企業、消費者還是檢測機構，都應以強制性標準的效用看待此項校服標準，高度重視其產品質量要求。

[1]GB/T 22854—2009 針織學生服[S].北京:中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局，中國國家標準化管理委員會，2009.

[2]GB/T 23328—2009 機織學生服[S].北京:中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局，中國國家標準化管理委員會，2009.

[3]GB 31701—2015嬰幼兒及兒童紡織產品安全技術規范[S].北京:中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局，中國國家標準化管理委員會，2015.

[4]GB/T 31888—2015中小學生校服[S].北京:中華人民共和國國家質量監督檢驗檢疫總局，中國國家標準化管理委員會，2009.