自覺踐行“三嚴三實” 努力建設高水平大學

劉德權

自覺踐行“三嚴三實” 努力建設高水平大學

劉德權

在縣處級以上領導干部中開展“三嚴三實”專題教育，是黨中央做出的重大決策部署，是包括高校干部在內的各級黨組織必須完成好的政治任務?！叭龂廊龑崱弊鳛樾聲r期作風建設的新要求、新標準，是領導干部的修身之本、為政之道、成事之要，為我們修身做人、為官用權、干事創業指明了方向、提供了遵循。

一、把握“四個關系”，深刻理解“三嚴三實”的豐富內涵

要把握好“三嚴三實”與群眾路線教育實踐活動的關系。開展專題教育是群眾路線教育實踐活動的延展和深化，對作風建設的要求不是寬了而是嚴了，內容不是虛了而是實了，標準不是低了而是高了。落實到學校，就是要在作風建設上持續用力、不斷加力，使學校黨員干部適應、引領從嚴從實的新常態；就是要提振學校黨員干部的精氣神，治理“慵懶散”、杜絕“浮推拖”、反對“假虛空”、力戒“私奢貪”；就是要激發學校黨員干部干事創業的激情，以“校興我榮、校衰我恥”的主人翁情懷去干事創業；就是要結合落實學校各項工作部署，查找黨員干部身上的不嚴不實問題，把正在做的工作做實、準備做的做好、應該做的做成，推動各項工作跨臺階、上水平。

要把握好“三嚴三實”與黨的優良傳統的關系。革命時期形成的井岡山精神和延安精神就已經把“嚴”和“實”的要求融入到了黨的血脈之中，鑄就了黨的優良傳統。黑大作為一所誕生在革命圣地延安的紅色大學，開展專題教育，為我們提供了一次繼承延安光榮傳統、發揚黑大精神的重大契機，每一個黑大人都應該傳承“嚴”和“實”的基因，追根溯源、回歸傳統，把“三嚴三實”內化于心、外化于行，真學真懂、真信真用。

要把握好“三嚴三實”與中華優秀傳統文化的關系。中國文化有兩個價值取向，一是內圣，主要指人格上的完善，以修身為本，慎獨、慎微，與“三嚴”要求暗合；另一個是外王，即在事業上怎么發展，提倡做事要“剛而塞、強而義”，“言必信、行必果”，“言忠信、行篤敬”，要剛正不阿而又腳踏實地，堅強勇敢而又符合道義，要忠誠守信，敦厚實在等，說的都是實干，與“三實”的要求十分接近。黑大作為一所具有較深文化底蘊、并以人文社會科學見長的綜合性大學，有著豐富的傳統文化基因和國學資源，為傳承優秀傳統文化、踐行“三嚴三實”提供了有力支撐。

要把握好“三嚴三實”與馬克思主義黨建理論的關系?！叭龂廊龑崱被卮鹆嗽谕七M“四個全面”戰略布局進程中，各級領導干部應該樹立和發揚什么樣的優良作風、怎樣樹立和發揚優良作風這一重大問題，反映了新形勢下黨的建設的內在規律和本質要求，體現了世界觀和方法論的統一，體現了自律和他律的統一，體現了新時期黨的作風建設的核心價值，是對馬克思主義黨建學說的豐富和發展。

二、認清“不嚴不實”危害，切實增強踐行“三嚴三實”的責任感使命感

不嚴不實問題是導致信仰危機的“螻蟻洞”，開展好“三嚴三實”專題教育，是加強學校黨員干部隊伍思想理論建設的內在要求。發生在我省高校的違法違紀案件警示我們，信仰防線的失守往往是從作風上放松對自己的要求、放松對“嚴”和“實”的堅守開始的，最終導致小問題釀成大禍患。作風上出現了缺口，理想信念不可能堅定，價值觀、權力觀、政績觀必然發生扭曲，消極腐敗問題就會乘虛而入。

不嚴不實問題是黨內政治生活的“毒瘤”，開展好“三嚴三實”專題教育，是落實黨要管黨、從嚴治黨要求的必然選擇。學校黨員干部隊伍總體上是好的，但在落實從嚴治黨要求、特別是嚴守黨的政治紀律和政治規矩上，還顯得較為隨意和散漫，仍有不小差距。必須通過專題教育，引導教育廣大黨員干部提升黨性修養，嚴肅黨內生活，嚴守黨的紀律，把抓好黨建作為最大政績，使在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨變成自覺、習慣和常態。

不嚴不實問題是阻礙學校改革發展的“絆腳石”，開展好“三嚴三實”專題教育，是深化教育綜合改革、推動學?？茖W發展的重要保障。學校啟動綜合改革以來，取得了一系列重要辦學成績，但也暴露了一些問題，如有的干部存在畏難情緒，缺乏擔當精神；有的抱有觀望態度，坐等學校具體部署；有的把改革當做一般性工作，抓得不深、不細、不嚴、不實等。必須通過專題教育，糾正錯誤認識，提振士氣勇氣，使學校黨員干部成為深化改革的“急先鋒”和“帶頭人”。

三、弘揚“三嚴三實”價值追求，凝聚高水平大學建設的強大力量

要堅定理想信念，加強黨性修養，努力提高踐行“三嚴三實”的理論自覺和行動自覺。深入學習領會習近平總書記系列重要講話精神，大力開展習近平總書記系列重要講話精神進教材、進課堂、進支部、進頭腦，著力增強黨員干部和師生對馬克思主義的信仰、對共產主義的信念、對中國特色社會主義的信心。加強黨性修養，進一步強化黨的歷史、黨的基本知識和黨的優良傳統作風教育，引導學校黨員干部把好思想和行動的“總開關”。加強道德修養，繃緊“為政以德”這根弦，以德修身、以德立信、以德樹威、以德服眾。

要突出問題意識，強化問題整改，努力確保“三嚴三實”專題教育取得實效。要端正態度，以“三嚴三實”來檢視自己，反躬自省，真正把自己擺進去，認真查找不嚴不實問題。圍繞推動問題整改，抓牽頭領導、抓責任單位、抓完成時限、抓整改效果，重點從落實群眾路線教育實踐活動長期整改任務、學校黨委確定的改進作風36項任務以及“三嚴三實”專題教育查找的不嚴不實問題三個層面來推動問題整改，真正把專題教育過程變成校正和解決不嚴不實問題的過程。強化責任追究，認真開展“不嚴不實”問題警示教育，把落實“三嚴三實”、加強作風建設情況作為衡量考核干部的重要內容，加強追責問責。

要抓住三支隊伍，形成正確導向，努力培養和造就“三嚴三實”的主體力量。建設“三嚴三實”領導班子，通過加強思想理論建設、強化黨建主體責任、規范權力運行、完善民主監督等措施，創建善于學習、從嚴治黨、科學決策和民主和諧的校院兩級班子。建設“三嚴三實”干部隊伍，認真清理“三超兩亂”，加強選人用人文書和干部檔案管理，加大對領導干部報告個人有關事項的抽查核實力度，使從嚴從實變成干部隊伍建設的常態。建設“三嚴三實”教師隊伍，堅守從嚴從實的治學態度，劃定師德紅線，切實把好教師準入、管理、教育等各個環節，引導教師修師德、強師能、鑄師魂。

要聚焦中心工作，強化責任擔當，努力以“三嚴三實”的精神狀態推動學校工作任務落實。全力推進綜合改革，領導干部帶頭深入學習研究綜合改革方案，推進分項改革方案制定與改革實施并行，力爭使重點改革任務早破題、早實施、早見效。進一步加強內涵建設，實現由量的擴張向質的提升轉變，由關注事向關注人轉變，從強調硬指標的顯性增長向軟實力的內在提升轉變，由趨同和全面發展向特色和錯位發展轉變，由供給驅動型向需求驅動型辦學轉變，由關門辦學、封閉辦學向整合資源、協同創新轉變，由重投入向重管理轉變，干部職工從被動工作向主動工作轉變。著力改善民生，牢固樹立為師生服務的立場，切實解決好廣大師生員工最關心、最直接的問題。

要加強制度建設，強化剛性約束，努力建立“三嚴三實”長效機制。牢固樹立紀律意識和規矩意識，嚴格遵守黨的規章制度，自覺鍛造政治品格、堅定做人準則、激勵信念責任，不折不扣地執行中央、省委決策部署。建立健全從嚴管黨治黨制度體系，對現有黨建制度進行再次“廢、改、立、釋”，及時制定與上級重要文件對接的辦法和實施細則，進一步落實黨建工作責任制。建立健全學校章程配套制度體系，章程的生命在于執行，要圍繞章程完善黨委領導下的校長負責制的實施辦法，細化學術組織制度，修訂內部管理制度，確保章程規定轉化為實實在在的辦學成效。

要提高文化自覺，弘揚黑大精神，努力營造“三嚴三實”的學校文化。繼承發揚延安傳統和抗大校風，學習先進典型，將“三嚴三實”與黑大精神有機結合，營造“嚴”和“實”的文化氛圍。加強“三嚴三實”文化研究，發揮學科優勢，把“三嚴三實”融入馬克思主義理論研究和建設工程，設立專項課題開展研究，著力推出有分量的成果。弘揚“三嚴三實”價值追求，把踐行“三嚴三實”與落實學校辦學理念和辦學實踐結合起來，發揮文化育人功能，使“嚴”和“實”成為黑大人共同的思想道德基礎和價值追求。

（作者系中共黑龍江大學黨委書記）

責任編輯/賈程秀男jiachengxiunan@fendouzazhi.cn