志愿服務在大學生培養和踐行社會主義核心價值觀中的載體作用

魏立娜

(福建衛生職業技術學院，福建 福州 350101)

每年的12 月5 日是國際志愿者日，2015 年是中國青年志愿者行動實施的第22 年，志愿服務在當代中國的影響日益廣泛，深受大學生的喜愛，越來越多的大學生投身到志愿服務之中。2013 年國務院新聞辦公室召開新聞發布會介紹我國青年志愿者行動20 年實施的情況時指出，截止2013 年11 月底，全國2000 多所學校建立了青年志愿者協會，大學生群體已成為青年志愿者行動中一支舉足輕重的力量。大學生是祖國的未來，是社會主義現代化事業的建設者和接班人，是實現中國夢的一支重要力量。大學生志愿者弘揚志愿精神，將參加志愿者活動與實現中國夢有機結合起來，志愿服務成為大學生服務他人，奉獻社會，實現人生價值的一種精神追求和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。

一、志愿服務的價值取向與現實意義

按照聯合國志愿人員組織對志愿者精神的理解，志愿者精神是一種在自愿的，不計報酬或收入條件下參與推動人類發展，促進社會進步和完善社區工作的精神，我國青年志愿者則遵循“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神。它既傳承了中國優秀傳統文化中的“仁者愛人”“與人為善”“出入相友、守望相助”的傳統道德，又汲取了以雷鋒為代表的“毫不利已、專門利人”“為人民服務”的共產主義道德，并融合了社會主義核心價值體系中的價值取向和精神追求。

“中國夢”的提出也豐富了當代大學生志愿服務的內涵，讓大學生志愿者有了新的視野。大學生在與祖國同行實現中國夢的征程中，將參加志愿服務活動與踐行社會主義核心價值觀相結合，與實現個人理想相結合，志愿服務精神有了更加鮮明的時代特色，其價值取向與社會主義核心價值體系的價值取向是一致的。大學生志愿者用志愿服務弘揚愛國主義和中華民族優秀傳統文化，向社會傳遞正能量，唱響了新時期愛國主義的主旋律。

大學生志愿者大軍已成為一支為社會提供幫助，促進社會和諧的推動力量。他們在志愿服務活動中激揚青春志向，為實現中國夢釋放著正能量，對于引領社會進步，提高國民素質有著重要的意義。

二、志愿服務是大學生培養和踐行社會主義核心價值觀的重要平臺

“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善”，這是黨的十八大報告中提出的“三個倡導”，它從國家、社會和個人三個層面對社會主義核心價值觀的基本內容和踐行方向進行了充分的界定。社會主義核心價值觀滲透在中國社會生活之中，是社會主義核心價值體系最深層的精神內核，具有強大的凝聚力。當代大學生精力充沛、思維活躍、善于思考，是社會主義核心價值觀的主要實踐者、推動者和引領者。志愿服務活動是大學生踐行社會主義核心價值觀的一種很好的形式。社會主義核心價值源自中國特色社會主義建設實踐。認識來源于實踐，也只有通過實踐，大學生才能加深對社會主義核心價值觀的認同與理解，才能“內化于心，外化于行”。

志愿服務是志愿者出于本人意愿，向他人、為社會自愿提供服務，是建立在積極主動的人生觀基礎之上的。大學生群體積極、向上、富有活力，渴望能通過自己的努力，為人類發展、社會進步、國家繁榮、人民幸福做出自己應有的貢獻，去實現自己的人生夢想。我國倡導的“奉獻、友愛、互助、進步”青年志愿者精神契合大學生的思維特點與行為方式，正逐步成為大學生參與社會生活的一種重要方式。大學生志愿者在參與志愿活動中用實際行動彰顯以關愛、互助為核心的價值觀，在服務社會、關愛他人的志愿活動中收獲快樂，感知社會責任和義務，自覺踐行社會主義核心價值觀。志愿服務延伸了大學生思想政治教育的時間和空間，成為高校思想政治教育的新載體。

大學生志愿服務活動的范圍廣泛，內容豐富，形式多樣。他們有的參加奧運會、世博會、青運會等重大賽會的志愿服務;有的參加抗震救災、扶危解難的志愿服務;有的到養老院、殘疾兒童學校幫扶老人與殘疾兒童;有的到社區、車站當志愿者。大學生志愿者以他人、社會和國家的利益為重，在志愿服務實踐中用自己的努力，關心關愛他人，為社會提供服務，促進了社會的和諧和進步，他們用實際行動詮釋并體現了社會主義核心價值觀的基本要求。

社會實踐是高校思想政治教育教學的一個重要環節。大學生參加社會實踐活動、置身于社會大課堂之中，深入基層、服務群眾，有助于他們深入了解現實生活，了解社會，了解國情。他們在實踐中鍛煉成長，認識自我，完善自我，社會實踐對于“立德樹人”有著不可替代的作用。志愿服務為大學生社會實踐提供了一個大平臺，志愿服務的范圍十分廣泛，內涵豐富，深受廣大學生的青睞。在參加志愿者活動中大學生志愿者親眼目睹了我國社會主義建設的偉大成就，深刻感受到社會的進步和祖國的日益強盛。與此同時，他們也會看到貧困、落后、腐敗、不正之風、環境污染等一些負面現象，進而體會到事業發展和社會進步的艱辛。在志愿活動中，大學生能更深刻地體會到什么是公民義務，什么是社會責任，什么是國家命運，將個人的理想，個人發展，個人價值與社會發展，與實現中國夢聯系起來，從而進一步增強社會責任感，提高了思想認識。有許多志愿服務是面向社會弱勢群體提供幫助和關愛，如向孤寡老人、留守兒童、殘疾人提供幫助等。參加這些活動，可以激發大學生志愿者的關懷情感。當代大學生中獨生子女占有相當大的比例，獨生子女在成長過程中匯聚了許許多多的關愛，但他們往往很少考慮要去關愛親人、關愛他人。參加這樣的志愿服務活動，可以促使大學生產生關懷他人的關懷情感，從而促使他們去同情，去關懷，去關愛他人。要引導大學生認識到在他們成長的過程中，不能只關注自我，還必須關注親友，關注他人。大學生只有學會關注、關心、關愛周邊的人，才能進而去關注社會、民族和國家。通過志愿者活動，培養大學生的關懷品質，有利于大學生塑造健全的人格，才能做到德、智、體、美全面發展，成為中國特色社會主義事業合格的建設者和接班人。參加志愿服務是青年學生在大學生涯極其珍貴的經歷，志愿服務所聚集的正能量，必然成為大學生自覺踐行社會主義核心價值觀，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗的巨大動力。

三、構建大學生志愿服務健康發展的有效機制

我國的志愿服務事業還很年輕，還處于發展的初始階段，與先進國家相比，無論是在服務內容、服務范圍、活動方式、服務能力、服務質量方面，還是在志愿者權益的保障，志愿組織的管理和服務活動的協調等方面都存在較大的差距。我國大學生志愿服務中的首要問題是高等院校對大學生志愿服務的關注度較低，除了政府部門組織的大型賽會的志愿服務外，對于大學生志愿服務社團組織的一般性的志愿服務缺乏相應的政策或經費支持、組織指導和團隊的管理。大學生開展志愿服務活動離不開交通、設備、經費的支持，如果沒有相應的財力、物力的支持，志愿服務就難以持久地開展下去。另一突出的問題，也是我國志愿服務中一個帶普遍性的問題，即志愿服務的能力不足，服務質量不高。大學生志愿者中接受過志愿服務專項培訓的為數不多，也少有專業化的大學生志愿服務隊伍，這就無法滿足社會、群眾一些個性化、多樣化的服務需求，處于“有市場卻無可供商品”的矛盾狀態。再者，各個大學生志愿服務組織之間缺乏信息互通。當前，沒有權威性的區域性或全國性的志愿服務信息平臺，當有志愿服務需求時，難以及時作出響應。高等院校應加強對大學生志愿服務活動的指導與管理，加大支持力度，發揮志愿服務活動的育人功能，積極為大學生創造開展志愿服務活動的良好環境。通過組建可以深入農村、社區開展不同服務項目的大學生志愿服務隊伍，積極組織開展不同類型的志愿服務活動，并在交通、設備、物力、財力等方面給予支持，為大學生志愿服務活動開展提供基本所需，使大學生志愿服務活動能有序地、持之以恒地開展。此外，高等院校應著力協同相關部門，建立大學生志愿服務網絡，為志愿服務提供需求信息，相互協調、合理安排志愿服務，同時，也通過志愿服務網絡宣傳志愿服務精神，擴大志愿服務的影響，吸引更多的大學生加入到志愿服務隊伍中來。高等院校還可以發揮各自的資源優勢，建立各具特色的志愿服務基地，對大學生志愿者進行專項服務活動的培訓，以提升大學生志愿者的服務能力和質量。與此同時，還要加強高校內部志愿服務的制度建設，徹底改變大學生志愿服務社團管理相對松散的狀態。部分志愿服務活動開展較好的高校都先后建立了大學生志愿者準入與退出制度，制定了大學生志愿者行為規范，明確了服務雙方的權利和義務，強化了志愿者的責任意識。有的高校還將大學生志愿服務納入德育教育學分體系，建立了志愿者星級認定制度。根據大學生參加志愿服務活動的時間與評價予以嘉許，并頒發相應的志愿服務證書。這些舉措都極大地提升了大學生志愿服務的質量與能力。大學生志愿服務是一項公益事業，也是青年學生實現自我價值服務社會的一項事業。這項事業是培養千百萬中國特色社會主義事業合格建設者和接班人偉大事業的重要組成部分。高等院校不僅要把志愿服務作為高校學生思想政治教育的一項重要課題，更要努力構建大學生志愿服務健康發展的有效機制，為大學生志愿服務創造良好的環境，促進大學生志愿服務健康而蓬勃地發展。

［1］劉豐林，劉競，張蕓蕓.中國夢視閾下大學生志愿服務的時代價值和優化路徑［J］.思想理論教育導刊，2014(4).

［2］習近平給華中農業大學“本禹志愿者服務隊”回信［N］.人民日報.2013－12－06(1).

［3］吳海文.志愿服務的社會價值［N］.光明日報，2012－12－15(11).

［4］彭海.大學生志愿服務的思想政治教育意蘊［J］.思想政治教育研究，2011(4).

［5］習近平.青年要自覺踐行社會主義核心價值觀——在北京大學師生座談會上的講話［N］.人民日報，2014－05－05(1).

［6］徐子侄，王為正.高校青年志愿服務存在的問題對策［J］.思想理論教育導刊，2014(8).