列寧晚年關于執政的共產黨人必須加強學習的思想*

楊紹瓊

十月革命勝利后，俄 （共）布由革命黨成為執政黨，擁有了實現自己歷史使命和進行社會主義建設的十分有利的政治經濟條件。列寧在領導俄（共）布執政的過程中，尤其是在俄國進入國民經濟恢復時期后，越來越突出地感受到，相當多的黨員干部沒有學習的意識，缺乏做經濟工作的能力，缺少管理國家的本領。因此，晚年的列寧多次強調共產黨人必須通過學習提高執政水平。列寧晚年關于執政的共產黨人必須加強學習的思想，是在蘇維埃進行社會主義建設的過程中，結合俄國的經濟現狀和國家機關改革等問題，在實踐中逐步形成的。學習列寧的這一思想，對于我們今天建設馬克思主義學習型政黨，仍然具有非常重要的現實意義。

一、針對俄國社會主義建設的實際，列寧強調執政的共產黨人 “最重要的任務”就是 “學習再學習”

蘇維埃俄國取得國內戰爭勝利之后，進入了和平建設的新時期。但1921年發生的饑荒和政治危機，讓俄國共產黨猝不及防。到1922年，饑荒依然嚴重，一年多的短暫和平并未能消除戰爭和饑荒帶來的災難和影響：戰爭期間遭到嚴重破壞的工業，只能靠國家勉強維持；國家糧食儲備本身就少，饑荒期間糧價大幅上漲；新經濟政策的實施，雖然使國民經濟狀況逐步好轉，但經濟困難和財政危機的進一步加劇，卻使俄國共產黨面臨著新的執政難題。而在國際上，隨著蘇維埃俄國的國際威望日益提高，資本主義各國在對俄國繼續進行政治打壓的同時，主張發展、調整和擴大同俄國的貿易關系、建立正常經濟關系的呼聲越來越高漲。正是在這樣的國內外形勢下，晚年的列寧深刻地認識到，俄國共產黨人面臨著嶄新的任務，必須冷靜分析現狀，承認自身不足，才能戰勝一切困難。

列寧在 《俄共 （布）中央委員會政治報告》提綱中提到，作為執政黨，必須抓住國內矛盾的主要環節，才能掌控政治事態的發展。俄國當時主要矛盾的關鍵，是 “提出的任務之大不僅與物質貧困，而且與文化貧困之間的脫節”①。這里所說的 “提出的任務之大”，是指直接過渡到共產主義的相關政策；這里所說的 “脫節”，是指俄國還不具備“向純社會主義形式和純社會主義分配直接過渡”的物質基礎和文化基礎。列寧認為，還沒有在農村中奠定物質基礎之前，馬上把純粹的和狹義的共產主義思想帶到農村去，不利于共產主義的實現，甚至是有害的、致命的。因此，必須實行有原則的退卻，堅持推行新經濟政策，學會讓社會主義走下神壇，學會實際建設社會主義，讓所有小農都參加社會主義建設，并融入他們的實際生活。正是基于這樣的前提，列寧提出了擺在俄國共產黨面前的兩個劃時代的任務：第一個任務，是改造從舊時代接收過來的國家機關；第二個任務，是在農民中進行文化工作以促進合作化。 “而這兩個任務的完成，都有賴于全黨文化素質的提高。”②第一個任務，解決的是俄國共產黨人在當時的情形下改造國家機關，并學會如何管理和工作的問題；第二個任務，解決的是奠定社會主義的經濟基礎和文化基礎的問題。在革命時刻，共產黨盡了最大的努力，建立起工農政權和社會主義制度，而在非革命的間隙，則應當學會做文化工作，因為 “群眾現在正是把經濟工作和文化工作看作自己份內的事”③。

列寧認為，必須非常明確地認識到俄國共產黨人的優勢在哪里，缺少的是什么，才能鞏固執政基礎。顯然，俄國共產黨人已經掌握了足夠多的政治權力和經濟力量，新經濟政策在經濟上和政治上都能夠充分保證俄國有可能建立社會主義社會經濟的基礎；無產階級所缺少的主要是文化，是管理的本領， “問題 ‘只’在于無產階級及其先鋒隊的文化力量”④。列寧所說的俄共 （布）文化落后是雙重的，不僅指一些共產黨員的受教育水平低、文化程度不夠，也指一些黨員政治修養低，受舊思想影響較嚴重。⑤因此，共產黨人必須清楚地認識到自己的這一弱點，這是學習的開始，也是克服所有困難的前提。那些別有用心的、對俄國實行社會主義持反對或懷疑態度的人，認為俄國的文化不夠發達，推行社會主義是冒失行為，列寧指出，共產黨人恰恰使 “政治和社會變革成了我們目前正面臨的文化變革，文化革命的先導”⑥。當然，要實現文化革命，不管是在純粹文化方面，還是在物質基礎方面，就當時的俄國實際看，是異常困難的。這就要求共產黨人認識到必須學習而且樂意學習。列寧強調，黨內百分之九十九的黨員、非黨的工人和農民都應該懂得學習時期的重要性。他同意托洛茨基在紀念紅軍建軍節的文章中提出的 “學習年”的口號，并認為這是1922年全黨面臨的主要任務。作為無產階級先鋒隊的俄國共產黨，首先要不怕進行自我教育、自我改造。 “全黨和俄國各個階層都有求知的渴望……這種學習的愿望說明我們今天最重要的任務就是學習再學習”， “應當利用不打仗、沒有戰爭的每個時機來學習，而且要從頭學起。”⑦列寧這里所說的 “從頭學起”，意思是說，在奪取政權和鞏固政權的斗爭中，共產黨人學會了怎樣奪取陣地、巧妙周旋；國內戰爭結束后，蘇共面臨的是完全不同的國內外形勢，蘇共必須積極地重新學習，并通過學習完成新任務，實現新目標。 “要證明我們不是只會死背昨天學到的東西和重復過去的老一套……我們已經開始重新學習，要學到能夠取得毫無疑義的、有目共睹的成績。”⑧除了要求共產黨人從頭學起、重新學習外，列寧還強調要進行系統的學習，不僅要做到人人識字，學習讀、寫和理解讀過的東西，更要學會利用新政權，學會工作，而且要學會歐美科學中一切真正有價值的東西。

二、針對新經濟政策實施一年后的經濟現狀，列寧認為執政的共產黨人 “刻不容緩的任務”是 “學會經營”

蘇俄1921年春開始實施新經濟政策，這是“利用 ‘中間環節’的作用恢復和發展國民經濟的時期”⑨。由戰時共產主義政策轉變為新經濟政策后，列寧在多種場合闡述了實行新經濟政策的必要性和重要意義，認為實行新經濟政策是找到建設社會主義經濟基礎的真正途徑的唯一辦法。新經濟政策的全部意義和根本目的，是能夠使普通農民群眾破產、貧困、挨餓的境況得到實際的、普遍的改善，實現新經濟與農民經濟的結合，從而在這種改善與結合中，體現共產黨人的價值以及社會主義理想的觸手可及，使社會主義建設成為全體勞動群眾的事業，奠定蘇維埃俄國全部政策的基礎。新經濟政策實行一年后，俄國面臨著怎樣的境況？列寧認為，一年來的經濟工作實踐，十分明顯地證明共產黨人還不會經營：這不僅表現在黨內殘存的因循守舊、無謂奔忙的奧勃洛摩夫習氣上，也表現為大部分負責的優秀的共產黨員不會做生意，而最讓列寧憂心的則是，并不是所有的共產黨員和負責的工作人員都能夠認識到這個問題并愿意學習。因此，列寧認為，這一時期黨的政策的全部實質，即新經濟政策實施一年后主要的任務，是必須使全體共產黨人清楚地意識到：宣傳共產主義、闡發并號召人民實現共產主義的時期已經過去。現在最基本的，也是最重要的、刻不容緩的任務，是學會經營，是學習如何盡快建立起同農民經濟的結合，是滿足農民的需求，并使農民獲得看得見的、切實的經濟利益。正是基于這樣的判斷，列寧得出結論： “我們有足夠的手段來取得新經濟政策的勝利，包括政治的和經濟的手段。問題 ‘僅僅’在于文化！”⑩已經掌握政權的共產黨員不會經營，必須從頭學起，要向資本家學習，要向普通店員學習，要善于三番五次地從頭學習，這是取得同資產階級間經濟競賽的勝利的唯一路徑，也是決定新經濟政策和俄國無產階級政權命運的關鍵環節。

辯證地對待資本主義， “用非共產黨人的手來建設共產主義”。在社會制度和意識形態方面，已經建立社會主義制度的蘇維埃俄國，處于資本主義國家所未能達到的更高的階段，但在社會發展水平和經濟基礎方面，資本主義國家的生產力較發達，文化水平較高，經過多年的發展，也已經探索出符合資本主義國家發展實際的管理國家的規范和制度。資本主義發展生產力和文化的途徑，管理國家的經驗，是值得正處于摸索階段的蘇維埃俄國學習和借鑒的。因此，要容許資本主義的存在，并利用政權優勢去認識它、改造它，為社會主義所用，這種必要性將推動共產黨人去學習，并學會用非共產黨人的手來建設社會主義。列寧在談到這一問題時，引用了亞歷山大·托多爾斯基著述中的一段話：“僅僅戰勝資產階級、給資產階級致命打擊是不夠的，這不過是事情的一半，還必須強迫他們為我們工作。”?列寧認為，這是對勝利的無產階級和被戰勝的資產階級之間關系的正確認識。無產階級戰勝資產階級取得了政權，實現了社會制度的更替和進步，從世界歷史發展的角度看，這種進步是絕對正確的和必然的。同時，共產黨員只是千千萬萬人民中的一小部分，單靠共產黨員建設共產主義的想法，是幼稚和可笑的。因此，必須認識到吸收為數眾多的非黨群眾參加工作的必要性，調動他們參與建設社會主義事業的積極性，即列寧所說的， “如果共產黨員能夠用別人的手來建設經濟，而自己能向資產階級學習，使資產階級走共產黨員要走的道路，那我們就能管理這種經濟。”?

向資本主義國家和資產階級學習， “利用合營公司”。在國際上，列寧主張建立同資本主義國家的貿易關系。熱那亞會議之前，他在多種不同的場合強調，俄國準備以 “商人”的身份出席熱那亞會議。他提出，雖然資本主義國家到處宣傳熱那亞會議的政治意義，宣稱將對俄國提出新的令世界震驚的條件，但從經濟角度看，為了獲得經濟利益，資產階級國家需要同俄國做生意，而只要資本主義社會還沒有被消滅，社會主義國家也必須同資本主義國家進行貿易。因此，必須以商人的身份到國際舞臺上去談判，在與資本主義的經貿斡旋中使社會主義國家的利益最大化，從而找到社會主義貿易發展的最有利形式。列寧清楚地認識到，共產黨人要學會經商需要時間，正是在與資本主義不斷的商業交鋒中，與他們建立貿易關系的同時，可以不斷學習如何經商。1922年初，蘇維埃俄國已經與國內外的資本家簽訂了幾十個合同。在國內，列寧也多次指出，共產黨人取得政權后，尤其不能沾沾自喜、閉關自守，而應該不惜犧牲、不怕犯錯，向資產階級學習。他要求掌握了國家政權的共產黨人 “扔掉華而不實的東西，脫去華麗的共產主義外衣，老老實實地學著做些平凡的工作”?，實現與農民的經濟結合，主動去贏得工人的大多數。在俄國建立合營公司是向資本家學習的方式之一，列寧認為， “利用合營公司進行長期的認真的學習，這是恢復我國工業的唯一途徑。”?把處在工人階級的國家政權監督下的私人資本主義企業，同徹底的社會主義類型的企業結合起來，成立合營公司，通過這種方式向私人資本家學習做生意，學會、學通管理經濟的方法，從而滿足農民的需要，在與資本主義的經濟競賽中取勝。

實行國家資本主義， “為社會主義經濟做好經濟準備”。國家資本主義是新經濟政策的要素之一，“是在蘇維埃政權的條件下，工人階級有意識準許而又加以限制的一種資本主義”?。由于運用了“資本主義”的字眼，在實施過程中又借鑒了資產階級國家的一些做法，國家資本主義遭到了部分共產黨員的反對。他們沒有考慮蘇維埃俄國的具體情況，經院式地認為 “國家資本主義就是資本主義”，從而犯了經驗主義的錯誤。列寧在多種場合指出，俄國所實行的國家資本主義并非資本主義制度下的國家資本主義，是社會主義制度下無產階級可以規定其范圍和條件的國家資本主義，是經過無產階級允許的資本主義。他強調，國家資本主義 “雖然不是一種社會主義形式，但對我們和俄國來說，卻是一種比現有形式更為適宜的形式”?。這里的意思是說，在俄國還沒有具備條件向完全的社會主義制度及共產主義的經濟措施轉變之前，國家資本主義更為適宜俄國當時的經濟發展，更能促進商業和自由貿易的進行，并能為向社會主義轉變提供更為堅實的經濟保證。此時俄國所采取的國家資本主義，雖然借用了資本主義這一名詞，但它是社會主義條件下的、工農掌權環境中的國家資本主義，其實質是社會主義性質。因此，掌握了政權的共產黨人，在國家資本主義問題上應該有清醒的認識，在這個領域要從頭學起：學習如何對經濟進行管理，如何讓資本主義經濟和資本主義流轉滿足農民的需要，從而使國家資本主義為社會主義國家經濟服務。

三、針對國家機關改革問題，列寧指出執政的共產黨人革新國家機關的根本途徑“第一是學習，第二是學習，第三還是學習”

由于內戰、饑荒和政治危機，一系列突如其來的變故使得奪取政權后的共產黨人更多關注的是革命的勝利、經濟的復蘇、危機的解決，卻容易忽視最根本的國家治理問題。國內戰爭結束后，進入和平建設時期，新經濟政策成效初顯，初步解決了大部分農民的溫飽問題。這種情況下，如何治理國家的問題更為突出地擺在共產黨人面前。當時的蘇維埃國家機關人員龐雜，機構臃腫。1922年10月的調查顯示，即使經過歷次精簡后，蘇維埃國家機關人員仍有243000人。其中，真正踏實肯干的只占少數，大部分工作人員，用列寧的話講，都埋頭在公文堆里，工作效率低，工作毫無章法， “處在怠工半怠工狀態”，從而使生機勃勃的社會主義事業有 “斷送在文牘的汪洋大海里”的危險。因此，必須改變這種現狀，精簡機構，提高工作效率。列寧晚年對于俄國當時國家機關的現狀十分不滿，多次在文章中談到國家機關改革、機關作風改善問題。他主張提高機關工作者的文化水平和整體素質，“建立有文化的國家機關和政府機關”?。在他關于國家機關改革的著作中，最膾炙人口的，當屬1923年3月病重期間口授的 《寧肯少些，但要好些》。文章不但提出了改善國家機關應遵循的準則： “寧可數量少些，但要質量高些”，而且提出了當時條件下革新國家機關的根本途徑： “第一是學習，第二是學習，第三還是學習，然后是檢查，使我們學到的東西真正深入血肉，真正地完全地成為生活的組成部分”?。

學習改變機關作風，反對官僚主義。列寧說，國家機關問題是一個 “老問題”，又永遠是 “新問題”。所謂 “老問題”，是指不論哪種社會制度的國家，要進行國家治理，就必然涉及國家機關的問題；所謂 “新問題”，是指不同社會制度、不同歷史時期國家面臨的國內外形勢不同、具體歷史條件不同，國家機關改革的重點難點也不同。當時蘇俄的國家機關，其主體是從舊制度繼承下來的，受舊精神的束縛和浸染現象嚴重，因循守舊、消極怠工、辦事拖拉等問題到處存在。對此，列寧評價說，在社會、經濟、政治關系的所有領域中，無產階級實現了 “最大的躍進”，但在國家機關的官僚主義習氣上，卻經歷著 “極小的變革”，兩者之間的鮮明對比成為俄國社會的一種 “極其有趣的現象”。列寧認為，要改變機關作風，首先必須提高共產黨員的思想認識，使作為無產階級先鋒隊的共產黨員意識到自己不會管理，缺少管理的文化和經驗，從而克服急躁冒進情緒，真正開始學習，認真研究如何提升、改善的問題；其次，必須學會并善于正確安排工作，及時解決問題，保持與全體無產階級、全體農民群眾的緊密聯系；最后，必須堅決地反對官僚主義，同拖拉現象作斗爭。在實踐中，列寧提出了反對官僚主義的具體措施，其中包括吸收廣大勞動群眾參加管理，促使機關人員工作作風的轉變；讓共產黨員重新學習，提高工作效率；在機關工作中實行獎懲制度，嚴懲造成嚴重損失的官僚主義者等。?

學習重新部署力量，正確分配人才。列寧在俄共 （布）第十一次代表大會的政治報告中，把錯綜復雜的政治事態比作一條鏈子，認為只有抓住主要環節，才能抓住整條鏈子。對于俄國而言，1917年的關鍵是擺脫戰爭，1919年和1920年的關鍵是武裝抵抗，1921年的關鍵是有秩序的退卻，而1922年的關鍵，則是在停止退卻的基礎上，挑選人才，重新部署力量。列寧認為，停止退卻， “含義不是： ‘已經學會了’，而是：不要急躁，不要杜撰，而要在這個基礎上學習， ‘重新部署力量和準備’”?。重新部署力量，意味著工作重心的轉移。隨著和平時期的到來，經濟形勢的好轉，執政黨工作的重心應轉到學習如何治理國家、如何挑選并合理分配人才上。這一時期，列寧在多種場合強調，1922年黨的工作的關鍵，不在于新法令的推行，也不在于機構的改組，而在于挑選人才和檢查執行情況。挑選人才應有一系列正規的程序，如列寧在講到工農檢查院的改組時說，工農檢查院的職員應通過嚴格的考核，其中包括：由幾名黨員推薦，通過相關考試，并能夠同其他部門協調合作。針對合理分配人才的問題，列寧認為，首先應將現有的黨員正確分配好，把不同性格、不同類型的人結合起來安排工作，唯有如此，才能正確發揮國家機關的職能；其次要力求建立個人負責制，明確每個人的職責所在。

學習理論聯系實踐，重視實踐檢驗。對社會制度中的真正的精華，列寧認為必須理論聯系實踐，在學習過程中予以 “仔細考慮”、 “充分理解”、“深切感受”，在實踐過程中予以 “檢驗”、 “考驗”、 “證實”，才能深入生活，深入文化，真正固定下來。列寧尤其重視實踐檢驗在工作中的重要地位，認為 “實踐比世界上所有理論爭論都更為重要”?。不管是新制度的推行還是新決策的制定，都不能隨意地 “臆造”、 “空想”，而必須經過實踐檢驗。在社會制度層面，社會主義制度的優越性能否體現，能否使社會主義從遙遠的抽象的圖景走進人們的日常生活，必須經過廣大人民群眾的實踐檢驗；在經濟層面，新經濟政策推行一年后，共產黨人是否已經學會做經濟工作的本領，學會了多少本領，也必須靠今后的不以人的意志為轉移的實踐來檢驗；在國家管理層面，這種檢驗、考察尤其重要，主要體現在對人才的考察和對工作情況的檢驗上。晚年的列寧多次強調： “考查人和檢查實際執行情況———現在全部工作、全部政策的關鍵就在于此，全在于此，僅在于此。”?當時俄國的情況是，擁有大量的文件材料，匆忙趕出來太多的法規法令，但法規法令的實際執行情況如何，卻沒有加以檢驗；對于負責的共產黨員是否執行了工作，執行的情況如何，也沒有全面的了解。列寧對如何檢驗的問題進行了深入的思考，提議由副主席專門負責檢查法令、法律和決定的實際執行情況，并規定每位副主席每周用不少于兩小時的時間 “下底層”，對各部門最意想不到的部分進行考察，并反饋至主管部門，以促進國家機關工作作風的改進。

結語

蘇維埃俄國作為人類社會發展史上首個社會主義國家，不僅開疆拓土，實現了無產階級在一個國家的真正掌權，為后來的社會主義國家開辟了先例，更在鞏固馬克思主義意識形態、建設無產階級大國方面，在學習加強文化建設、提升國家文明水平方面，在學習加強經濟建設、滿足人民物質文化需求方面，在學習加強國家管理、改進執政水平和機關作風方面，都作出了不懈的探索，攻克了一個又一個難關。列寧作為蘇維埃俄國的締造者，共產黨作為蘇維埃俄國的執政黨，其承認自身文化水平不高的勇氣，敢于糾錯的態度，勇于學習的決心，執著于學習的熱情，成為今后社會主義國家加強執政黨建設、建設學習型政黨的典范。

重視學習是中國共產黨的優良傳統。黨的歷代領導人繼承和發揚了馬克思主義政黨善于學習的品質，在每一個重大歷史轉折時期，都號召全黨根據新形勢新任務加強學習，掀起學習熱潮，從而推動黨和人民事業的發展。黨的十八大提出了建設學習型、服務型、創新型馬克思主義政黨的重大任務。將 “學習型”放在第一位，是因為學習是服務和創新的前提，是提高服務能力和不斷改革創新的保證。黨的十八大以來，習近平多次強調全黨尤其是領導干部加強學習的重要性。他指出： “我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。”?學習是解決新時期黨員干部 “本領恐慌”的根本途徑。通過學習增強本領，把學到的知識運用于實踐，并在實踐中學習解決問題的新本領。因此，學習是前提。全體黨員只有加強學習，才能增強為人民服務的意識，提高為人民服務的能力，促進黨和國家事業的發展。面對復雜多變的國際形勢和國內艱巨繁重的改革發展穩定任務，黨員干部必須認真學習馬克思主義理論，學習黨的路線方針政策，學習國家的法律法規，并結合工作需要學習經濟、政治、歷史、文化等等各方面的知識，不斷提高知識化、專業化水平。唯有如此，才能 “依靠學習走向未來”。

注釋：

①③④ ⑥ ⑦ ⑧ ⑩ ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《列 寧 全 集 》第 43卷，人民出版社 1987年版，第 404、400、63、368、 287、 300、 403、 95、 96、 91、 332、 290、 276、380、401—402、280、15 頁。

② 顧訓寶： 《列寧執政黨學習思想研究》，中國社會科學出版社2013年版，第53頁。

⑤ 王進芬： 《列寧關于執政的共產黨人要加強學習的思想》， 《社會主義研究》2010年第4期。

⑨ 俞良早： 《蘇俄新經濟政策時期列寧關于共產黨人學習的任務和要求》， 《中共福建省委黨校學報》1999年第5期。

?? 俞良早： 《經典作家東方學說的當代發展》，人民出版社2013年版，第298、338頁。

? 習近平： 《在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上的講話》， 《人民日報》2013年3月3日，第2版。