關于培養小學生數學創新能力的探討

劉翠華

（安徽省天長市楊村小學）

創新能力是學生在已有知識的基礎上，勇于思考，大膽質疑，從而不斷地發現新問題，或針對某一問題提出自己獨特的看法的一種思維能力。小學生具有活潑好動、思維活躍的特征，正處于創新思維能力形成的關鍵時期，已經具備了培養創新能力的潛能。因此，在小學數學教學中培養學生的創新能力，能為學生的發展提供智力支持，使學生在掌握基礎知識的同時，也能獲得解決問題的方法。

一、創設問題情境，培養創新意識

二、合作探究，激發創新思維

三、動手操作，挖掘創新潛能

學生動手操作是激發學生創新潛力的重要途徑。教師在教學過程中，可以根據學生已有的知識經驗，通過拼一拼、剪一剪、補一補等實踐活動，讓學生主動參與實踐操作，在實際的動手操作過程中，讓學生經歷發現問題、思考分析問題、尋找規律、概括總結等一系列活動，從而能夠獲得新知識，不斷提升創新能力。例如，在教學“正方體和長方體的展開”時，可以讓學生每人準備一個正方體或長方體的紙盒、一把剪刀，在正方體或長方體的某條棱上畫上紅線，然后讓學生用剪刀沿著紅線剪開，把剪開的立體圖形平鋪在桌子上，觀察得到的圖形形狀，歸納總結出正方體或長方體展開圖的類型。學生通過動手操作，能夠糾正自己的一些錯誤認識，不斷發展思維能力，使自己的創新潛能得以全面發揮。

四、習題訓練，培養創新能力

習題訓練是提高學生數學學習效率的有效手段，更是培養學生創新能力的重要途徑，因此學生創新能力的培養離不開大量的習題訓練。因為每個人都具有不同的思維方式，這就為培養學生的創新能力提供了條件。在習題訓練時，對同一題目可以用不同的方法進行解答，這是學生創新思維的體現。如，在進行“長方形、正方形周長的計算”鞏固練習時，可以設計這樣的題目：已知學校要建一個周長是20 米的花圃，請你幫助設計一下。學生通過計算，得出了不同的答案和結果。通過這種形式的訓練，就能培養學生的創新能力。

總之，培養學生的創新能力是小學數學教學的重要任務，也是素質教育發展的客觀要求。在小學數學教學中，教師要重視學生創新能力的培養，積極通過創設情境、合作探究、動手操作、習題訓練等手段培養和提高學生的創新能力，使小學數學課堂教學成為學生創新能力培養的重要平臺。

［1］楊彩.新課程下小學生數學創新能力的培養［J］.讀與寫，2015（08）.

［2］周秋英.例談小學數學教學中學生創新精神的培養［J］.教學月刊：小學版，2015（1）.

［3］黃秋水.數學教學中如何培養學生的創新能力［J］.考試周刊，2014（54）.