小學數(shù)學課堂教學中如何提高實效性

相德花

摘 要：在新課程標準下，提高小學數(shù)學課堂教學的實效性，就是要讓數(shù)學教學時間體現(xiàn)效果最大化，這是對傳統(tǒng)教學的優(yōu)化。提高小學數(shù)學課堂教學的實效性就要轉變教學方式，改善教學方法，提高教學有效性。

關鍵詞：小學數(shù)學；課堂教學；實效性

小學數(shù)學課堂教學如何促進教學實效性得以彰顯呢？筆者結合自身教學實際，分析了幾點體會。

一、轉變教學方式，體現(xiàn)生活化課堂

數(shù)學教學內容具有較強的抽象性和邏輯性，小學生在學習的過程中因為自身條件很容易產生抽象難懂的現(xiàn)象，因而對數(shù)學內容很難提起興趣，學習有效性也不是很高。為了提高數(shù)學課堂的實效性，教師要積極地轉變教學方式，體現(xiàn)生活化課堂。第一，要引入生活情境，提出探究式數(shù)學問題。教師可以根據(jù)教學內容，引入生活中的很多數(shù)學問題，讓數(shù)學問題變得形象化和生動化。例如，在學習圓的知識時，教師可以引入園林工人畫圓、拿著繩子的掄動等實例，讓學生了解圓的定義及相關概念。其次，教師可以引導學生利用所學數(shù)學知識走進生活，讓數(shù)學問題變得實際化和有用化。例如，在學習“簡單的統(tǒng)計”知識的時候，教師可以引導學生運用畫“正”字的方法去統(tǒng)計幾分鐘內車輛通過的數(shù)量，或者引導學生運用其他方法來統(tǒng)計，這樣一來，學生學習也變得輕松起來，學習效果也得到了提高。

二、綜合教學方法，體現(xiàn)綜合化課堂

小學數(shù)學教學中應該指導學生掌握一定的學習方法，讓學生提高學習能力，在以后遇到數(shù)學問題時，能夠運用所學的方法解決，學習興趣進一步提高，學習能力也進一步提高。首先，教師可以引導學生掌握思考的方法。在課堂中，教師要適時地提出問題，并引導學生解答，如果學生一時答不出來，教師不要立即給出答案，要讓學生多思多悟，引導學生自主學習。例如，學習分數(shù)乘法的時候，教師要舍得花時間讓學生去對比分析，學會解決應用題的方法。其次，教師可以引導學生多動，學會觸類旁通。教師可以引導學生動手算算、折折、量量、擺擺、拼拼、比比，創(chuàng)新組織形式，如，以小組討論、同桌合作等活動增強課堂動感。最后，教師可以引導學生多說多互動，運用語言思維實現(xiàn)數(shù)學方法的互動。例如，在學習三角形知識的時候，教師可以引導學生嘗試計算三角形的面積，通過討論交流等方式激發(fā)學生的思維。

總之，課堂實效性是新課程標準性理應追求的課堂形式，教師要積極創(chuàng)新教學方式和教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，以提高課堂教學有效性。

參考文獻：

宋秋前.有效教學的涵義和特征[J].教育發(fā)展研究，2007（01）.