深圳市鹽田高級中學：搶占信息高地，建設智慧校園

深圳市鹽田高級中學將打造“智慧校園”列為學校五年發展規劃的重點項目，并認真設計“一平臺二系統”建設方案，即建設智慧化管理決策系統、打造智慧化教育教學平臺、構建智慧化服務體系。為完成這個規劃，學校確定了信息化的三期目標。

● 學校基本情況

深圳市鹽田高級中學是深圳市鹽田區唯一一所重點普通公立高中，于2014年8月遷入現新校區，并由有30年歷史的“深圳市沙頭角中學高中部”更名為“深圳市鹽田高級中學”?，F新校區塵落于深圳東部大鵬灣畔，占地面積9萬平方米，建筑總面積7.5萬平方米，是市區兩級政府投資5億元打造的全市唯一一所全海景全寄宿制高中學校。學校依山傍海，自然環境優美，教育教學設施一應俱全，軟硬件條件十分優越。

學校名師薈萃，現有特級教師7人，高級教師81人，省、市級名師13人，區學科帶頭人31人;獲國家級榮譽稱號3人次，省級榮譽稱號18人次，市級榮譽稱號32人次。

● 學校信息化特色經驗

1.把學校信息化列入“學校五年規劃”綱要，并確定目標

學校將打造“智慧校園”列為學校五年發展規劃的重點項目，并認真設計 “一平臺二系統”建設方案。

（1）建設智慧化管理決策系統

智慧化管理決策系統的目標是關注學生成長和教師的專業發展，提升學校信息分析能力，為管理層提供歸因分析服務，為管理人員的決策提供更專業的信息依據，提高管理者的工作效率和管理水平。

（2）打造智慧化教育教學平臺

智慧化教育教學平臺的目標是改變教師的教學模式，改變學生的學習方式。將教學活動中產生的大量數據歸并到智慧化校園的大數據庫中，通過數據挖掘提高教學決策能力、教學診斷和教學評價能力，為教學經驗的積累提供信息來源。

（3）構建智慧化服務體系

智慧化服務體系的目標就是以校園網站為載體，為師生提供便利的校園生活服務，向家長提供方便的家?；臃?。

為完成以上規劃，學校確定了信息化的三期目標：一期目標主要有基礎網絡建設、基礎應用建設、教學資源庫建設、教務管理系統建設、教研系統開發和智慧課堂探索等;二期目標主要有開發智能應用后臺服務器、ERP系統開發、學生德育管理系統開發和智慧課堂探索等;三期目標主要有構建虛擬化、云服務器集群、數據云存儲、研發大數據分析系統、云桌面和云資源深度開發及應用等。目前一期目標已基本達成，系列軟硬件投入使用反應良好，人機界面友好，大部分教師都能無障礙地使用，在信息化建設方面已初見成效。

2.積極創建深圳市“智慧校園”示范學校

按照“智慧化校園”的評價標準，學校將不斷提升師生的信息化能力、完善數字教育資源、提高師生的信息化應用水平。用穩定可靠的網絡為信息化提供基礎支撐環境，為信息化能持續發展提供機制與保障。

學校目前已建設成智慧校園C/S平臺（含成績管理系統、學籍管理系統、選課系統等）、SharePoint協作開發平臺、System Center 2012云服務平臺、學校教學資源庫系統、教師評價系統、學校一卡通系統（含考勤、消費、門禁、水控和電控等）、校園智能廣播系統、校園安全監控系統等。

3.應用信息技術推進綜合素養培養研究

學校以承擔“深圳市中小學生綜合素養培養試點項目”為己任，以“應用信息技術推進綜合素養培養研究”為課題，由校長親自擔任項目負責人，相關處室和信息技術組共同參與研究，確定總體目標、階段目標和試點主要內容，確定擬解決的關鍵問題、改革措施和進度安排。著力提升學生的品德、身心、學習、創新、審美、國際、信息和生活等八大素養。

通過開設網上閱卷及成績分析系統，提高學生的學習素養;實行體育課分模塊教學，提高學生的體育素養;建立完善的請假制度網絡平臺、構建學生成長記錄系統、建立公寓管理系統，以提升學生品德、身心和生活素養;開展網絡評教評學活動，促進教師改善自己的教學方式，促進新型名師的培養。通過建立博邃課程體系，建設智慧化管理決策系統，構建綜合素養陽光評價體系，融合社區教育，推進合作交流等以提升學生的綜合素養。學生綜合素質的培養，除了學科教學的主體引導外，還要充分關注學生課堂外的成長，通過多種方式，從不同層面給予學生成長指導。

● 學校獲得的榮譽

學校秉承“以人為本，激勵成長，追求卓越”的辦學理念，經過30年的持續發展，教育教學質量穩步提升，先后被評為國家級示范高中、廣東省教學水平評估優秀學校、廣東省一級學校。教師發表信息化方面的論文近20篇，其中1篇發表于核心期刊，9篇發表于國家級期刊。超過40篇次論文在國家、省和市級教育主管部門組織的有關信息化的論文評選中獲獎。其中，《美國洛杉磯地區信息技術課堂一瞥》發表于核心期刊《中國電化教育》上;《運用網絡智能教學系統，促進中小學個性化教學發展》獲全國一等獎。近三年來，超過300名學生在國家、省和市級教育主管部門組織的信息技術類比賽中獲獎;其中在第十屆、第十一屆和第十二屆全國中小學信息技術創新與實踐活動中，有7名學生獲得一等獎，22名學生獲得二等獎，6名學生獲得三等獎。