初中音樂對學生素養的培養

文/劉莎莎

初中音樂對學生素養的培養

文/劉莎莎

在初中音樂教學中，音樂教師要善于運用音樂的育人功能，開展對學生的審美意識、個人情操以及各項能力的培養，曾強學生的個人素養，提高學生的個人綜合素質。本文對初中音樂對學生素養的培養方式進行了探討，期望通過本文的寫作，為初中音樂教學提供有益借鑒。

初中音樂；素養培養；教學

音樂無國界，音樂的魅力是無限的，同樣音樂對學生素養的培養具有良好的作用。在初中音樂教學中，音樂教師要善于運用音樂的育人功能，開展對學生的審美意識、個人情操以及各項能力的培養，曾強學生的個人素養，提高學生的個人綜合素質。筆者從事一線音樂教學工作多年，現結合自身教學經驗對初中音樂對學生素養的培養措施進行淺顯探討。

一、音樂教學促進學生審美意識提高

審美情趣的高低能夠反映出一個人的素養高低，在初中音樂教學中，教師注重利用音樂對學生審美意識的提升。例如，在教授學生學習一首新的樂曲前，要引導學生對該樂曲進行欣賞分析，最大限度充分理解樂曲表達的思想內容和思想情感，然后讓學生進行學習和練習。這種方式能夠使學生更深刻理解一首樂曲，并能夠從內心深處感受到樂曲的美，不論是旋律美還是表達的情感美，都能夠很好的愉悅學生的身心，使學生從聽奏中獲得美的享受，而且提高了學生的審美能力。

另外，在音樂教學中進行樂器的練習，應當教授學生完整的練習技巧和知識。要注意理論知識與實際操作的結合，如笛子演奏教學，要結合樂器的外形美與演奏的音樂美，培養學生的審美情操，提高學生的審美意識。

二、音樂教學對學生合作能力的培養

團隊意識與合作精神是每個學生都應當學習的，也是個人素養的體現，特別是在今后的社會生活與工作中，合作意識必不可少。初中音樂教學對學生合作能力的培養是非常有效的，教師在教學過程中，應當注重利用多種教學方式，充分培養學生的合作能力。例如，可以組織學生進行大合唱，這是體現一個合作能力的最有效方式，在大合唱中，分為男低音、男高音、女低音以及女高音區，每個學生都是其中的一份子，都發揮著重要作用，這就要求每個學生形成良好的合作意識，具有良好的團隊精神，從而才能保證大合唱的成功。再如，教學中進行分組討論學習，對一首樂曲進行分析，3-5人一個小組，每個學生都充分表達自己的意見，并最終形成小組觀點，這是合作學習的一種體現，也是學生素養的表現。

三、音樂教學能夠充分陶冶學生的情操

音樂課程在陶冶學生情操方面發揮著重要作用，因此，在初中課程設置中，音樂課是非常必要的。學生在經過音樂的熏陶之后，其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式乃至生活方式都會發生巨大的變化，這種變化會形成一種心理定勢，具有牢固的穩定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。

在初中音樂課程學習中，有很多優美的樂曲。例如著名的二胡名曲《二泉映月》，這是中國民間音樂家華彥鈞(阿炳)的代表作，全曲將主題進行時而沉靜，時而躁動的變奏，使得整首曲子時而深沉，時而激揚，同時隨著音樂本身娓娓道來的陳述、引申和展開，作者所要表達的情感得到更加充分的抒發。通過對這首樂曲的欣賞學習，能夠使學生從精神上體會阿炳一生的辛酸苦痛，不平與怨憤，以及對生命的深刻體驗。與作者一起體會其中的情感變化，并在情感上得到升華，能夠很好的陶冶學生的情操，使學生學會正確面對學習和生活中的問題。音樂對學生情操的陶冶和洗滌，是其他科目不能替代的，也是音樂魅力所在。

四、音樂教學對學生個性意識的塑造

在初中音樂教學中，要堅持以學生為中心的教學地位，重視對學生個性意識的塑造和培養，避免一刀切的教學方式。對學生個性意識的培養，能夠促使他們看到自己的優點，在學習和生活中更加充滿自信，讓他們能生動活潑地、主動地發展。在這一過程中，教師可以鼓勵學生積極參加各項活動，如樂器演奏比賽，要積極鼓勵學生參與，一方面能夠提高學生的樂器演奏技巧，另一方面也能夠促使學生認識到自我，以及對音樂充滿興趣和熱情。另外，引導學生積極參與，擴大視野，也可以鍛煉學生的組織能力和交際能力。同時，音樂對學生想象力和創新能力的激發也有很好的效果，音樂可以帶給學生無限美好的遐想，促進學生想象力的拓展，并利用音樂想象力發掘自身的創新能力，如演奏等，對學生個性意識的培養具有良好的作用。應當說，使學生們的專長和個性得到更好地發展，開展音樂教學是一個不可或缺的紐帶。

五、結語

總之，在初中課程設置中，音樂課是非常必要的。音樂教學促進學生審美意識提高，音樂教學能夠充分陶冶學生的情操，同時初中音樂教學對學生合作能力的培養和學生個性意識的塑造是非常有效的。音樂教學對學生素養的培養，能夠促進學生更好的發展。

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2095-9214(2015)02-0045-01

河北師大附中東校區)