如何全面提高當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考

文/張曉偉 李梅

如何全面提高當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力的幾點(diǎn)思考

文/張曉偉1李梅2

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，在要求教育提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還必須根據(jù)實(shí)際情況，制定適合當(dāng)代青少年發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃，才能更好的提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。本文就我國大學(xué)生創(chuàng)新能力呈現(xiàn)低弱情況的原因進(jìn)行全面分析，提出全面提高當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力的策略，以促進(jìn)大學(xué)生未來有更好的發(fā)展。

素質(zhì)教育；創(chuàng)新能力；策略

一、 引言

隨著高校教育改革力度的不斷加大，大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到不斷提高，在一定程度上很好的滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)復(fù)合型人才的需求。本文就各方面原因引起的大學(xué)生創(chuàng)新能力較低情況進(jìn)行綜合分析，提出了一些提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略，從而更好的促進(jìn)我國教育改革不斷創(chuàng)新。

二、 我國大學(xué)生創(chuàng)新能力呈現(xiàn)低弱情況的原因

(一) 中國式家庭教育的影響。在實(shí)踐過程中，中國式家庭教育，不注重學(xué)生意見的聽取和采納，不給以鼓勵(lì)和幫助，而是一味的批評(píng)和管束，嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力提高致使學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)、懶惰和厭學(xué)等問題。與此同時(shí)，在課堂上教師過于重視理論知識(shí)的講解，并要求學(xué)生牢記相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生無法靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決各種問題，給學(xué)生未來發(fā)展造成嚴(yán)重影響。

(二) 基礎(chǔ)教育方面的影響。根據(jù)我國教育改革新要求來看，大學(xué)教育目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，以不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。但是，我國基礎(chǔ)教育中，教材過于理論、過于重視考試和升學(xué)率等問題，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)僅限于課本上的知識(shí)，并且無法將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，少部分內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活根本不相符，從而達(dá)不到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。在教學(xué)過程中，教師過于注重理論知識(shí)點(diǎn)的講解，只重視課本上相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu)的組成和聯(lián)系的講解，忽略學(xué)習(xí)氛圍與學(xué)生能力的提高，最終使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷下降，給大學(xué)生創(chuàng)新能力提升帶來極大影響。

(三) 高校教育模式比較陳舊。根據(jù)相關(guān)調(diào)查和數(shù)據(jù)顯示，教師在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)，過于注重理論知識(shí)的講解，要求學(xué)生熟記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，便于測(cè)試時(shí)能夠迅速完成試卷上的問題。因此，在教學(xué)過程中，教學(xué)模式出現(xiàn)不恰當(dāng)、不夠多樣化等問題，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升受到各種限制。與此同時(shí)，師資力量不夠、教學(xué)設(shè)施比較陳舊、教學(xué)設(shè)備出現(xiàn)老化等情況，嚴(yán)重影響了各科目的教學(xué)效果，導(dǎo)致高校學(xué)生無法提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，出現(xiàn)嚴(yán)重“高分低能”問題。

(四) 與實(shí)踐聯(lián)系不夠緊密。在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師過多注重課堂教學(xué)，教學(xué)活動(dòng)開展非常少，學(xué)生無法將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活，根本無法提高自身綜合能力。與此同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)形式過于簡(jiǎn)單，只能了解到學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況，但無法深入了解到學(xué)生的實(shí)踐能力情況，學(xué)生不能獲得合適的展示機(jī)會(huì)，給學(xué)生創(chuàng)新能力提高帶來很多阻礙。

三、 全面提高當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

(一) 提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。在教學(xué)過程中，不斷完善教學(xué)課程體系，提高對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)，快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，明確教學(xué)目標(biāo)，才能推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。因此，教師要組織學(xué)生多參加教學(xué)改革活動(dòng)，將教學(xué)改革貫穿到整個(gè)教育過程中，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高職院校學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。在家庭中，家長(zhǎng)要多聽取孩子的建議和意見，給他們創(chuàng)作自我發(fā)揮的空間；在學(xué)校，教師要加強(qiáng)與學(xué)生額互動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、善于思考和解決問題的能力。

(二) 重視基礎(chǔ)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)改革過程中，大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，需要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課程配置，才能促進(jìn)教學(xué)有效性不斷提高。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況制定科學(xué)的課時(shí)比例，通過學(xué)時(shí)分配突出與專業(yè)技能聯(lián)系緊密的課程，為提高學(xué)生創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在實(shí)踐過程中，讓學(xué)生在不同學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高各種學(xué)習(xí)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)高校學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。例如：針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，應(yīng)將教學(xué)側(cè)重點(diǎn)放在適應(yīng)大學(xué)生活、快速轉(zhuǎn)變心態(tài)、提高自我認(rèn)知能力和管理能力方面，以基礎(chǔ)課程為主，以幫助高校學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、不斷探索，從而真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

(三) 轉(zhuǎn)變高校教學(xué)模式，提高教學(xué)水平。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，全面提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，需要開放課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，以促進(jìn)教學(xué)體系不斷完善，真正提高教學(xué)水平。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要，快速轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，才能真正培增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在實(shí)踐過程中，將選修課程和必修課程完美的結(jié)合在一起，開展各種理論講授課、多媒體課、體驗(yàn)課等，有利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生自我調(diào)節(jié)能力，讓學(xué)生擁有積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度，從而達(dá)到提高學(xué)生創(chuàng)新的目的。

(四) 注重實(shí)踐聯(lián)系，全面提高創(chuàng)新能力。在創(chuàng)新教學(xué)模式的同時(shí)，教師要注重開展多種教學(xué)活動(dòng)，不斷提高自身綜合素質(zhì)，以提高教學(xué)水平，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，讓教師更加深入的了解學(xué)生的心理需求和學(xué)習(xí)情況，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情具有重要作用。只有將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，提高學(xué)生的綜合能力，才能達(dá)到教學(xué)改革的真正目的，以對(duì)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力、社會(huì)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生未來良好發(fā)展。

四、 結(jié)語

在教學(xué)過程中，新課標(biāo)要求教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際心理需求，明確教學(xué)目標(biāo)，以制定出更有效的教學(xué)計(jì)劃，注重實(shí)踐聯(lián)系，才能真正提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面發(fā)展。

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2095-9214(2015)02-0126-01

1.內(nèi)蒙古科技大學(xué)材料與冶金學(xué)院；2.內(nèi)蒙古稀土現(xiàn)代冶金新技術(shù)與應(yīng)用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室)