大學英語案例教學法實踐及反思

康玉+黃文璐

【摘要】本文從案例教學法的概念和特點入手，對案例教學法在大學英語課堂的實施方法和推廣難點進行了探討和反思。

【關鍵詞】案例教學法 合作學習 創新型人才

案例教學法（Case-Based Teaching）是指在教師的指導下，通過學生對案例的思考、分析和討論，對問題進行判斷和解決，從而提高學生分析、解決問題的能力，培養學生獨立思考和創新思維的一種教學方式。案例教學法由美國哈佛大學創立于20世紀初，并于20世紀90年代進入我國，目前已在很多學校和培訓中得到大量應用，但在大學公共英語教學中應用不廣。本文從英語教學實踐入手，對案例教學法的實施步驟、注意事項、所遇困難及對策進行探討。

一、案例教學法的實施步驟和注意事項

1.準備案例。案例是實施案例教學法的基礎，案例設置的合適與否，直接影響著案例教學的教學效果和效率。教師在課前應充分收集材料，精心編寫一套與教學內容相配套、與教學對象相適應的案例。在案例的準備過程中，要考慮學生層次，依照由淺到深、由易到難的原則。在教學初期，要選擇簡單易懂的案例，保證大部分學生在思考過后都能順利發現和解決問題，一方面調動學生的學習興趣和積極性，一方面增加學生的自信心和課堂參與度。隨著教學進程的推進，根據學生對知識的掌握程度，再逐步提升案例難度，以促使學生積極思考，逐漸提高其各方面綜合能力。

2.組織討論。案例教學法實施的重點在于課堂上學生對案例的自主討論和分析。……