淺談文化背景輸入在英語聽力教學中的重要性

呂佳凌

【摘要】文化背景和語言習慣有著緊密的聯系，在英語聽力教學中，向學生灌輸英美文化背景知識是一項必要且重要的任務，也是提高學生英語聽力水平的重要途徑之一。學生了解了相應的文化背景，就會逐漸形成一種文化思維，進而幫助學生更好的理解聽力內容，讓英語聽力的教與學變得簡單有趣。

【關鍵詞】文化背景輸入 英語聽力教學 重要性

在文化中，語言是非常重要的一部分，語言和文化關系密切，語言作為文化的載體能夠體現文化，文化同時又影響著語言，不同的地區有不同的文化習慣，生活方式，也就有不同的語言思維習慣。因此，要想更好的學習一門語言，就要對該語言所流行地區的文化進行深入的了解，以便取得更好的效果。在英語教學中輸入文化背景的著眼點就在于此，學校通過導入文化背景知識，提高學生對英美文化的接受度和理解力，從而提高學生的英語聽力水平，推動英語教學事業的發展。

一、文化背景輸入可激發學生英語聽力學習的積極性

英語聽力教學對于大部分學生而言是非常枯燥乏味的，因此，激發學生的學習興趣和積極性就顯得尤為重要了。學生對于學習的興趣，按心理學可劃分為直接和間接興趣，直接興趣在英語聽力教學中指的就是學生對英語聽力學習過程和英語聽力本身所具有的興趣，間接興趣指的就是通過其他方式從而使學生更具有英語聽力學習的積極性而產生的興趣。在這里，文化背景知識就是一個可激發學生對英語聽力學習間接興趣的一個重要內容。而文化背景知識本身就帶有趣味性，例如生活中就有一些例子，“dog”這個單詞，在中國一般都會用來形容不好的人或東西，有“狗眼看人低”等詞匯，而在英美文化中，卻有“a lucky dog”，形容一個人很幸運。由此，我們就可以看出文化差異所帶來的一些問題了。教師在教學中常常引用這些有趣的小故事，可大大激發學生的聽課興趣，同時也可以在一定程度上避免學生因文化差異導致聽力理解上的偏差。

二、文化背景與人的思維緊密相關

文化對一個人的思維方式的影響是很深的，多數中國學生對英美文化知之甚少，思考問題傾向于漢化思維，對英美文化了解的缺乏是導致學生聽力思維欠缺的首要因素。例如當有一段英語對話談到關于《華盛頓郵報》的辦報原則時，說到That the first mission of a newspaper is to tell the truth as nearly as the truth maybe as certained.（報道的第一使命，是報道盡可能接近被確認為事實的真相。）這句話中“truth”這個詞就存在英美文化上理解的差異，學生一般會理解成“報紙的第一使命，一旦發現了真理就要去宣傳它”。在英漢詞典中，“truth”一詞為“真理”和“事實”兩部分，在中文里這兩個詞是有很大差異的，而在美國詞典中，它只有“事實”這一個意思。因此，若學生對相關的文化缺乏理解，在聽力答題時就會出現困惑或是錯誤。

學生對英美文化背景知識缺乏了解，對于英語聽力內容就不能很好理解。文化背景的長期灌輸會幫助學生形成良好的思維習慣，要想讓學生更好的進行聽力學習，將文化背景貫穿其中是必經之路，所以，文化背景輸入對英語聽力教學而言是十分重要的。

三、文化背景輸入可大幅度提高學生英語聽力水平

提高學生的英語聽力水平是提高英語成績的關鍵，同時，“聽”這種語言交際方式是人類語言交際方式很重要的部分，它能和說、讀、寫等能力有效地聯系起來，并相互促進提高，是衡量一個人交際能力高低的一個重要指標。但是對于中國學生來說，英語聽力卻一直是英語學習中的一個弱項，究其原因，有學生英語基礎差、詞匯量不豐富等影響因素，另外一個很重要的因素就是學生受到本國語言文化的影響，在英語聽力學習中，理解句子的時候往往將聽到的內容直接通過聽覺神經傳輸到大腦，然后習慣性的將此句子所講述的內容轉化成漢語，而不是轉化成英語所展現的某種場景，這樣就不利于正確的理解句子含義，并且將聽到的內容轉化成漢語意思，在這一過程中，學生很容易分散注意力，導致接下來的英語聽力受到影響，究其原因，正是因為很多學生對英美文化及其當地的風土人情、生活習慣不甚了解，使得在聽音過程中，學生不能及時的反應出聽力所要表達的意思。由此可見，聽者對英美文化的熟悉程度和英語聽力內容的理解緊密相關，對聽力內容的理解僅靠原有的知識結構和大腦中固有的文化思維是遠遠不夠的，語言文化背景知識對于學習者語言能力的提高意義重大。因此，在英語聽力教學中向學生灌輸文化背景知識任重而道遠，值得同行們去關注。

作為民族文化的產物，語言代表著各具特色的特定的文化背景。在英語聽力教學中，文化背景輸入是一種正確科學的觀念。對于學生而言，提高英語的聽力理解能力的重要途徑就是對英美文化進行深入了解，對語言基本功，對英美國家各種常識、思維邏輯等深入了解，就會相應的具備推理能力和語言思維，在有了相關文化背景知識的基礎上，學生的英語聽力水平將有大幅度的提升，從而促進英語聽力教學事業的發展。

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