淺談利用美劇輔助高職大學英語教學

楊榮蘭

【摘要】利用美劇輔助大學英語教學可以激發學生英語學習興趣，逼真生動的語言環境和寓教于樂的方式有利于增強學生實際運用語言的能力。這給高職大學英語教學改革開辟了新的途徑。本文就什么是美劇，如何利用美劇輔助高職大學英語教學做了探討，并針對可能存在的問題提出相應對策。

【關鍵詞】美劇高職 大學英語教學

高職學生英語基礎普遍薄弱，對英語的學習積極性也不高。部分高職院校多媒體教學設備不齊全或很難滿足公共英語教學使用，從而導致高職英語教學還處于傳統模式，這只會導致學生學習英語的興趣與日俱減，英語教學難以真正實現預期目標。因此高職大學英語教學改革迫在眉睫，如何激發學生的學習興趣，如何達到更佳的教學效果，是我們高職大學英語教師一直在探究的問題。筆者也一直在這方面努力探索著。

當前受中國影視愛好者和英語學習者們熱捧的美劇為大學英語教學改革開辟了一條新的途徑，美劇廣義上即指用英語拍攝的電視劇，美劇不僅語言原汁原味，還展現了美、英、加拿大等以英語為母語的國家多姿多彩的本土文化及真實豐富的語言場景。它融文字、語音、圖像等多種信息媒介于一體，類型多樣，特點鮮明。如果把它很好地運用于高職英語教學，能夠激發學生學習英語的興趣尤其有助于提高學生英語聽說能力和跨文化交際能力。從大學生學習英語的角度來說美劇貼近現實生活，對白也通俗易懂，這比拿著教材學一堆詞句表達要有趣和實用的多，此外相比英文電影，如今的美劇在劇集的時間、容量，還有制作水準及藝術品味上都占有更大的優勢，而且美劇題材十分廣泛涉及到很多不同的領域和專業，學生可以根據自己的喜好選擇感興趣的題材，老師也可以聯系學生所學專業選擇適用的題材。比如，醫學專業的學生可以看《實習醫生格蕾》、《豪斯醫生》等經典的醫療劇，除了從中可以學到大量豐富的醫學內容，各種病例和專業術語外，劇情中體現出的關于人性的思考和探討對正處在人生觀、價值觀形成關鍵期的大學生們也會有很大的啟發作用，其中展現的良好職業道德更是作為醫學專業學生所應學習并具備的，老師如果在大學英語教學中恰當運用，會收到意想不到地效果。

那么怎樣做才能合理利用美劇輔助高職大學英語教學呢？筆者認為：

一、重視美劇素材的選擇

如果為了休閑娛樂，在題材選擇上就沒太多限制，老師也不可能完全去控制學生的選擇，但老師可給學生推薦各種類型美劇（科幻劇、政治劇、犯罪劇、醫療劇、戰爭劇、奇幻劇、校園青春劇以及喜劇等）中的佳作，比如《Felicity》是溫馨的大學校園劇，格調清新，語速慢，用詞也貼近生活，適合基礎稍薄弱的學生，還有大名鼎鼎的《Desperate Housewives》屬生活劇，語速適中，關鍵是優美的口語和用詞被稱為美國中產階級口語的典范。而情景喜劇新秀《Modern Family》風趣溫馨，語速適中，最大的優勢是偽紀錄片的形式讓對白更加真實口語化。此外眾所周知的《老友記》、《緋聞女孩》、《生活大爆炸》、《丑女貝蒂》、《罪案現場調查》、《歡樂合唱團》等等太多的美劇，都能使學生滿足自己不同的愛好和需求，同時也利于他們提高聽力水平。若用于教學，老師則應事先根據教學內容，挑選相關的劇集或截取有用的片段，在做好課堂安排的前提下，帶領學生一起鑒賞。如學語言必涉及西方的節日習俗、飲食習慣等文化知識。老師可借助美劇中出現的節日場景，幫助學生更直觀、生動、具體地了解西方文化。

二、老師應做好觀前指導

尤其是用于輔助教學的美劇，老師很有必要提前給學生做好相關文化背景知識的介紹，對于高職學生，老師還要有一定的預習要求或指導，在看之前讓學生明確觀看任務。尤其是劇中的難詞佳句及專業知識，該讓學生自己查閱資料的要提前布置好任務，需要老師講解的要看前做足輔導，否則學生很容易沉溺于劇情而忘了學習的初衷。

三、根據需要適當穿插教學活動

比如此次課的重點是要強化學生的語言輸出，老師可安排學生在觀看美劇的同時思考探討一些問題，也可在觀看結束后就某一話題或人物進行分析討論，還可根據情況要求學生做劇情再現表演或配音，或寫觀后感等，這樣更容易激發學生學習興趣，同時也能使美劇作用得到充分發揮。

四、教師要認清美劇輔助教學可能存在的問題并找準對策

美劇中有各種人物，不同角色來自不同國家、不同地區或者不同社會階層。人物的語言表達方式也會大有不同，所以觀看美劇時學生常會接觸到一些俗語甚至臟話，老師應提醒學生不要為了學語言而去刻意模仿這些不被正規社交場合接受的語言。在通過美劇了解感受英美文化的同時，教師應引導學生認清西方資本主義文化與我國文化意識形態的區別，并注意美劇中一些消極負面的內容對學生心理的影響，這樣才能真正使美劇對英語學習起到積極的促進作用。此外，美劇引入教學，對英語教師是一個更高的挑戰，教師不僅要花大量時間熟悉劇情、查閱相關資料，還要能抓精髓，有效輸出語言，而且老師自己還要不斷地加強學習，擴充知識領域，才能更好地教授學生。

當前中國高職學校在利用美劇輔助大學教學方面尚處在一個探究發展的階段，作為一線教師我們還需要下大功夫、花大氣力，積極探索、合理利用現有資源和設備，最大限度地發揮美劇優勢和作用，真正達到培養學生英語綜合應用的能力的目的。

參考文獻：

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