新課改背景下初中英語課堂教學創新思考

薛艷

【摘要】英語是初中課程設置的重要組成部分，通過單詞、詞組、語法等基本知識的教學，旨在提高學生的英語素養與綜合能力，增強學的語言應用能力與人文素養。隨著素質教育與新課改教育政策的推進與完善，如何推進初中英語課堂教學的改革與發展成為提升英語教學的現實價值與深遠意義、激發學生學習興趣與欲望、提高課堂教學質量與教學效率的關鍵與核心。

【關鍵詞】新課改 初中英語課堂教學 具體對策

英語是在國際交往的過程中必須具備的語言工具，隨著我國對外貿易的不斷深化以及對外交流的不斷加強，英語的學習也就顯得愈發重要。為了進一步凸顯我國初中英語教學的現實價值與深遠意義，必須遵循素質教育與新課改教育政策的內在要求，樹立“學生本位”教學原則，創新與調整教學理念與教學方案，最大限度滿足學生的學習欲望與學習熱情，促使學生實現由“被動學習”到“主動求知”的根本性轉變，促使初中英語教學素質化、科學化、完善化發展目標的實現。本文立足于分析當前初中英語課堂教學的現狀，旨在探尋加強與推進初中英語課堂教學的有效對策。

一、當前影響初中英語實現素質化發展的因素分析

目前大多數院校都已經關注推進初中英語實現素質化發展的重要性與必要性，并在初中英語教學實踐中積極引入先進、科學的教學策略與教學計劃，極大地推進了初中英語教學的進步與完善，但是不可否認的是，我國初中英語教學依然存在諸多現實問題需要我們進一步的研究與探討。

1.教學目標不明確。初中英語教學受到應試教育的影響較深，為了完成教學任務，教師往往依舊采用“滿堂灌”與“教師本位”的傳統教學方式，忽視了語言教學靈活性強、開放的學科本質，也違背了素質教育注重“學生本位”的實現與增強學生實踐應用能力的根本宗旨，限制了初中英語教學全面發展與進步的步伐。

2.教師創新教學方式與教學手段的意識落后。部分教師對新課程教學政策的基本內涵與根本要求理解不清，在教學方式與教學計劃的選擇上缺乏創新意識，再加上初中英語是中考考核的重要科目，教師為了有效提高學生的學習成績，強調學生死記硬背單詞、詞組與語法知識，既沒有根據學生實際情況（既有知識儲備、認知能力、接受能力等等）調整教學方式與學習計劃，也沒有給學生提供互相交流與溝通的機會與平臺，難以激發學生的學習興趣與積極性。

3.教學理念落后，英語教學實用性差。從整體上看，初中英語教學以課堂教學為主，以英語教材為主線，課外實踐教學內容較少，英語教學使用性不強，使初中英語教學成為應試教育的“附庸”與“傀儡”，既忽視了英語教學靈活性強、實用性強的學科本質，也難以增強學生的探究能力與啟發學生的英語思維。

二、加強與推進初中英語課堂教學改革與發展的有效措施

1.樹立“學生本位”教學原則，提高初中英語課堂教學的針對性與科學性。初中英語教學是推行素質教育與新課改教育政策的主要陣地，為了促使初中英語實現由“應試教育”到“素質教育”的根本轉變，就必須要推行“學生本位”的教學原則，全面提升初中英語課堂教學的高效性與針對性。首先，教師要定期舉行一些小測試，既可以檢驗學生的學習成果，同時能夠幫助學生發現自身英語學習的不足；其次，教師在立足教材的前提下，要注重創設主題教學情境，豐富英語課堂教學環節，最大限度地集初中生英語學習注意力，諸如教師應鼓勵學生分享對“南航事件”的認識，既增加了學生對時事英語基本知識的積累，同時也使學生積極參與到初中英語的教學課堂中來，凸顯初中英語“學生本位”教學價值的實現。

2.創新與調整教學方式，為學生提供自我展示的機會。為了提高學生參與初中英語教學的主動性與積極性，改變學生對英語教學呆板、機械的既有印象，廣大教師要調整與改革教育方式與教學手段，合理、適度引入小組合作教學模式，既為學生提供自我展示、自我完善的機會與平臺，同時加強學生與學生的密切聯系，增強學生的協作意識與合作意識。比如在講到“ Mainly revision”一課時，教師在科學劃分學習小組的基礎上，要求小組成員利用英語字典并集合成員的智慧、力量獨立查閱生字詞，嘗試完成課后作業，同時在課堂上通過提問的方式檢驗學生的學習成果，長期以往，既可以促使學生養成課前預習與獨立分析問題、解決問題的良好學習習慣，也能夠幫助學生樹立英語學習的自信心，感受英語學習的樂趣與魅力。

3.實踐“賞識教學”模式，消除學生對英語學習的恐懼感。為提高初中英語教學質量，消除學生對英語學習的恐懼感，教師應實踐踐“賞識教學”模式，及時發現學生的微小進步，采取多種方式鼓勵學生積極參與英語學習的行為，特別是對一些英語成績較差，英語基礎較為薄弱的學生，更應該通過“well done”、“very good”等等話語激勵的模式，使學生消除英語學習的恐懼感，激發學生英語學習的潛能與進一步參與英語教學課堂的積極性。另外，教師要根據每一位學生的不同特點設置不同的教學內容，比如讓閱讀能力強的學生講述閱讀技巧；讓口語較好的學生閱讀課文，組織話題討論等等，讓學生在整個英語課堂中，取長補短，展示自身英語學習成果，并始終保持積極向上的英語學習態度。

初中英語教學改革是一項長期而艱巨的任務，還需要英語教師在今后的教學工作中轉變傳統的教學觀念，樹立全新的教學理念，改進教學方式，采取新的教學策略，提高初中英語課堂教學質量與教學效率，調動學生的學習欲望與學習激情，增強學生的人文素養與綜合英語能力，為促進初中英語課堂教學實現質的飛躍與發展提供源源不斷的動力支持。

參考文獻：

[1]王守鳳.淺談新課改背景下的初中英語教學創新[J].課程改革，2014（1）.

[2]葉曉燕.試析新課改下如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].海外英語，2011（2）.