李克強(qiáng)

人物檔案 李克強(qiáng)，男，1955年生，現(xiàn)任中共中央政治局常委，國務(wù)院總理、黨組書記。曾任共青團(tuán)中央書記處第一書記，河南省省長、省委副書記，遼寧省委書記，國務(wù)院副總理。

入選理由 他以其慣有的坦誠、敏銳、理性、果斷的“克強(qiáng)風(fēng)格”，闡明本屆政府的職業(yè)教育觀，抓住改革的“牛鼻子”，多措并舉，推動職業(yè)教育加快發(fā)展，推動中國政府從指導(dǎo)型政府向服務(wù)型政府轉(zhuǎn)型，推動中國從人口大國向人力資源強(qiáng)國轉(zhuǎn)變。

人物印象 本屆政府上任后，即提出加大促進(jìn)教育公平力度，合理配置教育資源，重點向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。2014年，李克強(qiáng)關(guān)于職業(yè)教育的兩次講話更是讓戰(zhàn)線印象深刻，這也是他擔(dān)任總理以來針對這一教育類型的集中表態(tài)。

2月26日，國務(wù)院第一會議室。在部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的常務(wù)會議上，李克強(qiáng)說，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略舉措。“‘中國制造的差距主要是職業(yè)人才的差距。”李克強(qiáng)說，“制造產(chǎn)品主要靠職業(yè)人才，但我們制造業(yè)從業(yè)人員中，中級職稱以上的人員比例，與發(fā)達(dá)國家的比例差距還很大。”

李克強(qiáng)指出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育也是擴(kuò)大就業(yè)、提升就業(yè)質(zhì)量的重大舉措。他說，過去我們的許多產(chǎn)品“蘿卜快了不洗泥”，不好用、也不耐用，這些都與職業(yè)人才素質(zhì)關(guān)系密切。他說，職業(yè)人才不僅要有技術(shù)，更要有一種職業(yè)理念。中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展到這個階段，市場需求已經(jīng)開始更加看重產(chǎn)品的質(zhì)量。職業(yè)人才的培養(yǎng)既符合市場需求，也有助于解決結(jié)構(gòu)性失業(yè)問題。他強(qiáng)調(diào)：“要發(fā)展與市場相匹配的職業(yè)教育、培養(yǎng)與市場相匹配的職業(yè)人才，形成‘不唯學(xué)歷憑能力的社會氛圍。”

“現(xiàn)在社會需求，不要說學(xué)校、政府，就是市場中的企業(yè)都不一定清楚，不然快速滿足社會需求的網(wǎng)購、快遞業(yè)為什么能發(fā)展得這么快？”李克強(qiáng)說，“所以，完全由政府主導(dǎo)的職業(yè)教育，很可能偏離社會需求。”他指出，對于農(nóng)村等貧困地區(qū)，職業(yè)教育的發(fā)展扶持可以加大力度。但這樣的扶持，也同樣要“支持需要的群體，運用市場的力量”。

6月23日，人民大會堂。在接見參加全國職業(yè)教育工作會議的600多位代表時。李克強(qiáng)說：“我們要用大批的技術(shù)人才作為支撐，讓享譽全球的‘中國制造升級為‘優(yōu)質(zhì)制造。”他指出，職業(yè)教育是面向人人、融入社會的行業(yè)。要把職業(yè)技能和職業(yè)精神的教育培訓(xùn)相融合，通過改革的方式辦好、辦大職業(yè)教育，促進(jìn)充分就業(yè)，實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的提質(zhì)增效升級。此前，國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，提出2020年發(fā)展目標(biāo)。

“我國在校職業(yè)院校學(xué)生約有3000萬人，每年有1000萬左右的職校學(xué)生畢業(yè)，平均就業(yè)率都能保證在90%以上。”李克強(qiáng)說，“僅此一項數(shù)據(jù)足以表明，社會需要大批經(jīng)過職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才。”

他提出要求，要把職業(yè)教育的重要意義放在實現(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)升級、促進(jìn)充分就業(yè)的大背景下通盤加以考慮。“這種升級的一個重要標(biāo)志，就是讓我們享譽全球的‘中國制造，從‘合格制造變成‘優(yōu)質(zhì)制造、‘精品制造，而且還要補(bǔ)上服務(wù)業(yè)的短板。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，需要大批的技能人才作支撐。”

李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)，國家發(fā)展的根本目的是為了改善民生，而改善民生的前提就是要保證比較充分的就業(yè)。這方面同樣需要依靠職業(yè)教育，需要大規(guī)模培養(yǎng)職業(yè)技能人才。李克強(qiáng)說：“職業(yè)教育在中國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中意義重大，不可替代。”

2014年5月，李克強(qiáng)在內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市考察時，專程來到赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在實訓(xùn)車間與師生們交流。一位同學(xué)把自己參加數(shù)控技能大賽上的獲獎零件作品送給總理，李克強(qiáng)仔細(xì)端詳，連連稱贊“接近完美”，并當(dāng)場表示，要把這件“作品”擺在自己的辦公室。

李克強(qiáng)說，職業(yè)技能人才應(yīng)該是高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，更應(yīng)該是有敬業(yè)精神加職業(yè)精神的人才。他說，“我們與發(fā)達(dá)國家的差距，很大程度就表現(xiàn)在產(chǎn)品服務(wù)的質(zhì)量和精細(xì)程度方面。中國要向中等發(fā)達(dá)國家邁進(jìn)，必須要跨越這個‘坎！”

李克強(qiáng)指出，中國職業(yè)教育發(fā)展到今天的規(guī)模，積累了豐富的經(jīng)驗，但要進(jìn)一步發(fā)展，就“必須要用改革辦法辦好辦大職業(yè)教育，進(jìn)一步處理好政府和市場的關(guān)系”。