關于小學音樂教學策略的思考

曹 陽

【摘要】音樂教師可以有意識的根據教學內容所描繪的情景，運用情境布置、媒體傳播、故事講解、游戲律動等教學形式來激發學生的個人情感，讓學生在輕松愉悅的教學氛圍中體會歌曲的內在情感，融入歌曲意境并有效的學習音樂知識，對學生進行陶冶和人格的培養，并培養學生感受美、欣賞美、創造美的能力，真正使音樂課堂成為學生的精神家園，讓音樂走進孩子們的心中，成為心靈最美好的東西。今天，我就結合自己近幾年的教學實際來談一談在日常的小學音樂課程的教學過程中我們該采取什么樣的教學策略，以提高我們的課堂教學效率，培養學生的綜合能力和素養。

【關鍵詞】小學音樂課堂；教學策略

音樂教學在我們的小學教學階段的重要作用是不容忽視的，由于小學生的可塑性是非常強的，他們在小學階段的學習過程中可能會因為教師的教學方式而決定自己是否喜歡某一門學科，進而培養某一方面的能力。這對我們的教學來說也是一次考驗，我們在教學的過程中就要注意到學生的這一特點，針對學生的實際情況完善我們的課堂教學模式，進而全面提升我們的教學質量。這對于我們每一位教師來說都是非常重要的。與此同時，我們的教師在教學的過程中還要明白，在進行小學音樂課程教學的過程巾還要讓我們的學生體驗到學習的樂趣，進而培養他們的學習激情和動力。

一、故事描述，引入情境

故事是學生最愛聽的，也最能吸引學生注意力，激發學習興趣，加快學生理解內容的過程。在音樂課上可以把教材內容編成故事導入新課，通過故事的講述表現歌曲情境，這對學生的認知活動有著一定的指向性，并且帶著感情色彩作用于學生的感官，激發學生的情感，使學生能專心聽老師講授，并樂意去接受新的知識，在和諧愉悅的情境中實現認知和情感的統一。一年級歌曲《守株待兔》這課中的歌詞比較難懂，對于不認識多少字的一年級孩子來說不適合直接教唱歌曲，所以我采用了用童話般的語言講述故事導人新課：從前有一個農民在田里干活，突然跑過來一只小兔子摔了一跤撞死在樹樁上，農民不費力氣獲得了小兔子非常開心，于是，他天天等在地里不勞動等再有兔子跑來撞死在樹樁上，后來地里的莊稼都爛了，但是也沒見有小兔來……然后我又因勢利導，說：“農民這樣做對嗎？”學生有的說不對，有的笑他太蠢了，在不知不覺巾都進入了歌曲意境，并很快了解了歌曲的涵義，主動參與到歌曲演唱的學習巾去。值得高興的是他們很快就掌握了歌詞。這樣的故事引入情境也為孩子理解歌詞做好了鋪摯，接著再引導學生念歌詞、記歌詞就輕松多了，這樣學生就不會感到熟記歌詞枯燥乏味。

二、堅持音樂教學以學生為主體

音樂教學必須以學生為主體，遵循學生的現實發展水平，把握教材的特點，合理設置音樂的二維目標。顯然，加強對教學目標的反思有利于提高教學的有效性，使教學目標真止起到導向、調控、評價作用，成為課堂教學成功的保證。案例二：我在教《共產兒童團歌》這首歷史歌曲時，由于孩子們對歌曲的理解不夠，所以無法體現真實的感情留露，得不到預期的效果，為此我在第二次教學時稍作了調整：先給學生介紹了歌曲誕生的緣故，用畫面直觀的展示了當時人們生活的苫難，還讓學生觀看了《紅孩子》的影片，讓他們明白今天的少先隊員的就是當時兒童團員。共產兒童團曾在革命歷史時期發揮過重大的作用。這樣一來，同學們就理解了樂曲的內涵，用他們自己的話說——自己已是威武的兒童團員，在戰爭年代，學知識學本領，救國民于危難之巾。當然，演唱起來也就注入了更大的情感表現出來也更加的鏗鏘有力更為真實感人了。

三、實景布置，營造情境

興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物產生興趣，就會激發孩子們的學習熱情，不至于成為沉重的負擔。然而興趣也是后天通過學習培養的。我們可以抓住音樂室這個學習音樂的重要場所，有意識地由根據容來實景布置，設計出特定的教學情境，把音樂室布置得既形象又充滿音樂氣息，從而很快吸引學生的眼球，從視覺上直接引導學生進入歌曲的情境。比如：蘇少版教材巾二年級歌曲《過新年》的教授前，我購買了很多布置室內環境的材料，在上課前我把大小紅燈籠、鞭炮、窗貼、彩條、對聯等分別掛到了墻上和門上，當學生進教室時我又打開了歌曲《新年好》作為背景音樂，看得出他們今天進教室的心情和往常極不相同，無比激動和亢奮。通過這個情境布置不但使他們直面的感受到r歌曲營造出的氛圍，而且很好的激發了他們的學習興趣。

針對小學生的具體特點，我們在教學的過程巾就要選擇合適的音樂作品進行教學，這也是對我們教師的一個要求和提醒，也只有這樣，我們才可以將整個音樂教學切實地落到實處，給我們的學生帶來真止的收獲和提高。

現階段小學生的音樂欣賞能力都有了很大的提高，這和我們這個時代的發展是有很大關系的。在具體的教學過程中，我們的教師在教學的過程巾一定要善于選擇各種合適的音樂作品，這對于更好地提高我們的課堂整體教學效率也是非常有幫助的。而且，我們在具體的課程教學過程巾選擇合適的音樂作品也是需要不斷的進行經驗的積累的。所以，我們的小學音樂教師在具體的課堂教學過程中就要善于不斷地進行思考和反思，進而有效改善我們的課堂教學模式，最大限度地提高我們整體的課堂教學效率。

四、讓學生從生活中尋找美

在新時代的教育教學中，我們的教師在具體的課堂教學過程巾一定要緊密聯系實際進行小學音樂課程的教學。這對于我們每一位教師的長期發展來說是非常重要的。在今天的課堂上，我們會見到很多教師都在使用多媒體網絡技術進行教學，這對我們的教學來說是非常有幫助的。一方面，學生面對這種教學形式非常感興趣；另一方面，我們也可以利用多媒體網絡技術充實我們的課堂教學活動。同時，多媒體網絡技術對于我們每一位教師進行備課也是有重大幫助的。在這個過程巾，我們的教師要善于甄別網絡資源，這樣才可以更好的對網絡資源和技術進行利用。這對于學生的發展也是非常有幫助的。

總之，在我們的小學音樂教學過程中，我們的教師一定要首先了解學生的學習實際情況，在這個基礎上不斷地完善自己的課堂教學方案，進而全面地提高我們的整體課堂教學效果。同時，我們還要注意到學生在這個過程中的反應。以最大限度地提高學生的學習積極性和主動性，為我們的小學音樂課堂教學的具體目標的實現奠定完美的基礎。