張佩華：實(shí)現(xiàn)教學(xué)科研雙贏

牛嬋

學(xué)紡織、學(xué)針織并不是張佩華的初衷。作為土生土長的上海人，由于高中時(shí)就讀于上海交通大學(xué)附中，張佩華一直把上交大作為目標(biāo)?！霸诟呖继顖?bào)志愿的時(shí)候，我對(duì)交大的專業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真挑選。當(dāng)時(shí)想做研究，想進(jìn)入研究所，因此填報(bào)交大的專業(yè)也都是選擇有研究所的。而后面第二志愿我就按當(dāng)時(shí)旁邊同學(xué)的第二志愿填的，覺得進(jìn)交大沒有問題。結(jié)果命運(yùn)跟我開了一個(gè)玩笑，同學(xué)進(jìn)了交大，我進(jìn)了東華大學(xué)?！睆埮迦A笑說。

陰差陽錯(cuò)走上紡織路

作為針織專業(yè)第一名進(jìn)入東華大學(xué)的張佩華并沒有氣餒，慢慢喜歡上了這個(gè)專業(yè)。張佩華說：“剛開始對(duì)針織專業(yè)也不懂，但是我很喜歡做衣服，喜歡打毛衣，我發(fā)現(xiàn)針織專業(yè)跟打毛衣有相似之處，于是漸漸培養(yǎng)起興趣，并且越學(xué)越喜歡?！北究破陂g，張佩華學(xué)習(xí)成績名列前茅，然后繼續(xù)在東華大學(xué)進(jìn)行碩士研究生學(xué)習(xí)。

“研究生畢業(yè)時(shí)我并不想做老師，還是想進(jìn)研究所工作，但是我的導(dǎo)師留下了我。”張佩華說，“就像大學(xué)時(shí)期我喜歡上了針織一樣，教師職業(yè)我也越來越愛。雖然有時(shí)候很累，被工作圍繞，學(xué)生教學(xué)和科研項(xiàng)目都要去做，但我跟學(xué)生在一起就很開心，工作得很愉快。喜歡就不會(huì)覺得累，愛上這個(gè)專業(yè)，愛上這個(gè)職業(yè)，全身心地投入事業(yè)中，我覺得我很幸運(yùn)?！?/p>

多年的工作中，張佩華成績顯著，共開設(shè)出32學(xué)時(shí)及以上的本科教學(xué)課程9門，主持紡織工程專業(yè)《針織學(xué)》平臺(tái)課程建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，年均教學(xué)工作量達(dá)1000小時(shí)以上。她還十分注重教學(xué)方法改革，教學(xué)效果深受學(xué)生好評(píng)，多次獲得東華大學(xué)“我心目中的好老師”稱號(hào)，主持和參與市級(jí)教改項(xiàng)目5項(xiàng)，主編和參編教材9本，指導(dǎo)本科生獲國家級(jí)和市級(jí)創(chuàng)新項(xiàng)目5項(xiàng)，獲省市級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)14項(xiàng)，發(fā)表教改文章6篇?，F(xiàn)已培養(yǎng)多名博士生和碩士生，并主持和參與國家、省市級(jí)重大科技和創(chuàng)新項(xiàng)目10余項(xiàng)，企業(yè)合作項(xiàng)目30余項(xiàng)，獲省市級(jí)科技成果獎(jiǎng)12項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文150余篇，授權(quán)國家發(fā)明專利11項(xiàng)，授權(quán)實(shí)用新型專利7項(xiàng)。

教學(xué)科研皆重視

張佩華十分熱愛教學(xué)事業(yè)，自留校任教以來一直教學(xué)和科研工作兩手抓，并在2000年破格升為教授。“那時(shí)候我還不夠資格，當(dāng)時(shí)學(xué)校是要求拿到博士學(xué)位的老師才能評(píng)教授?！碑?dāng)時(shí)，東華大學(xué)按副教授職稱來評(píng)比教授需要工作滿八年，如果獲得了博士學(xué)位，則工作滿五年就可以。而此時(shí)張佩華還是個(gè)在職博士生，也不夠八年工作經(jīng)驗(yàn)，屬于破年限參加評(píng)比?！氨緛砦也皇翘行判?，但當(dāng)時(shí)很榮幸獲得評(píng)比第一名，我想應(yīng)該是我科研教學(xué)兩手抓的原因，通過這個(gè)評(píng)比給我的啟示是，在評(píng)估一個(gè)教師的成績時(shí)，不能夠只顧一頭，要全面開花?！?/p>

2003年上海市第一次評(píng)選高校教學(xué)名師，要求評(píng)比教師在科研和教學(xué)方面都要有成果。在當(dāng)時(shí)的東華大學(xué)，科研突出的老師很多，教學(xué)突出的老師也很多，但兩者同樣優(yōu)秀的就比較少?！爱?dāng)時(shí)我作為學(xué)校推選的兩位老師中的一位參加評(píng)比，那時(shí)我也比較年輕，學(xué)校抱著試試看的想法，很幸運(yùn)的是我也被選上了，成為第一屆上海市教學(xué)名師?！睆埮迦A說。

對(duì)于這些成績，張佩華謙虛地說道：“現(xiàn)在東華大學(xué)的老師一般都要兩手抓，要求既要搞科研又要帶學(xué)生，我只是其中的一個(gè)。”她表示，還是有一類老師在專門做科研，但他們的職稱系列是研究員、副研究員，作為教授，必須科研和教學(xué)兩頭跑。

一路走來，張佩華無論在教學(xué)還是科研方面都成果豐碩，她表示，教師的主觀重視是十分必要的。“科研和教學(xué)缺一不可，科研工作必然消耗時(shí)間精力，編輯教材、參與教學(xué)以及與學(xué)生溝通，肯定也會(huì)投入心血，但是我認(rèn)為這些都是積累，只有科研方面做得夠精，積累更多知識(shí)，給學(xué)生上好課，才能把這個(gè)專業(yè)知識(shí)由淺入深地講透，提高學(xué)生興趣。我喜歡跟學(xué)生們?cè)谝黄鸾涣鳒贤ǎハ啻龠M(jìn)?！?/p>

用愛奏出美麗篇章

在教學(xué)中，桃李滿天下的張佩華用自己的愛溫暖學(xué)生，在學(xué)業(yè)、生活和事業(yè)方面給學(xué)生支持引導(dǎo)，同他們做朋友。

可能是在自己家庭中的大姐身份，張佩華總能照顧學(xué)生想法，設(shè)身處地的考慮學(xué)生心情?！拔颐看味紩?huì)在學(xué)期的第一堂課把聯(lián)系方式留給學(xué)生，如果他們有疑問，不好意思在課堂上提出來，可以給我發(fā)郵件，每一封我都會(huì)回。如果郵件講不清楚，我就會(huì)約時(shí)間把學(xué)生叫到辦公室交流。我可能并沒花多少時(shí)間，但是學(xué)生會(huì)一直記在心里很感激，形成良性互動(dòng)，慢慢增加同老師的交流?！睆埮迦A認(rèn)為只要對(duì)學(xué)生多付出一點(diǎn)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)受益，也會(huì)更加熱愛這個(gè)專業(yè)。

張佩華對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，在她看來付出很微小，但學(xué)生看來很巨大。良好的師生氛圍，傳染給每一個(gè)學(xué)生，形成學(xué)長學(xué)姐和學(xué)弟學(xué)妹間的良性循環(huán)互動(dòng)。一些已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，在自己學(xué)弟學(xué)妹找單位實(shí)習(xí)時(shí)，就會(huì)想到上學(xué)時(shí)老師給予過的幫助，主動(dòng)跟張佩華聯(lián)系希望推薦到自己的單位。

“每個(gè)老師的個(gè)性、教學(xué)風(fēng)格都不同，我的特點(diǎn)是柔性制勝，關(guān)心著學(xué)生的學(xué)業(yè)和生活?！睆埮迦A如是說，“研究生第一課我總會(huì)跟學(xué)生說，你既要會(huì)做事，也要會(huì)做人，要有團(tuán)隊(duì)合作精神?，F(xiàn)在的學(xué)生都需要很好地引導(dǎo)，他們潛力很大，能夠做很多事情，但因?yàn)槟贻p，個(gè)性都很強(qiáng)，要讓他們學(xué)會(huì)感受到集體的力量。我還是會(huì)盡可能地鼓勵(lì)幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的想法，即便是我不擅長的課題，我也會(huì)盡可能為他們創(chuàng)造條件?！?/p>

現(xiàn)在的張佩華把主要科研精力放在了生物醫(yī)用紡織品的研究方面，進(jìn)行很多跨界合作，成果突出。她參與的《負(fù)載金屬離子雜化材料設(shè)計(jì)制備及功能纖維與制品開發(fā)》獲2013年度中國紡織聯(lián)合會(huì)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)，《納米復(fù)合抗菌/芳香功能性針織產(chǎn)品開發(fā)》獲2013年度中國紡織工業(yè)聯(lián)合會(huì)針織內(nèi)衣創(chuàng)新貢獻(xiàn)獎(jiǎng)等?！拔艺J(rèn)為紡織行業(yè)很有前景，大有可為，我自己也很幸運(yùn)，專業(yè)我喜歡，職業(yè)我喜歡，希望未來能有更多成績回饋社會(huì)，回饋行業(yè)，回饋學(xué)校?！睆埮迦A最后說道。