淺談音樂教育中音樂聽覺的訓(xùn)練方法

劉鵬

【摘要】在音樂的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)中，無論是歌曲的演唱，還是器樂的演奏，都離不開良好的音樂聽覺能力。若想要在音樂的欣賞與學(xué)習(xí)過程中更為準(zhǔn)確地認(rèn)識、理解音樂作品，就必須要有一個(gè)良好的音樂聽覺能力。因此在高校的音樂教育中，這門課程更是必不可少的。本文就以筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將個(gè)人對音樂聽覺的訓(xùn)練方法做一總結(jié)，供廣大學(xué)習(xí)者參考

【關(guān)鍵詞】音樂教育；聽力

有人說：“音樂是聽覺的藝術(shù)。”這句話在我看來，是非常確切的。音樂本身是供欣賞者通過聆聽而去產(chǎn)生情感的體驗(yàn)與感知，聽覺能力能使欣賞者在欣賞音樂的過程中，產(chǎn)生豐富的想象，并將作品在欣賞者的內(nèi)心創(chuàng)造性地再現(xiàn)。

一、音樂聽覺中真情實(shí)感的培養(yǎng)

在音樂教育中，音樂情感的培養(yǎng)是十分重要的。在聽覺訓(xùn)練巾，也不例外。聽覺訓(xùn)練要求學(xué)生要有準(zhǔn)確地聽辨音樂的能力，其目的是為了使學(xué)生通過聽準(zhǔn)確地判斷音樂作品所想要表達(dá)的音樂形象與內(nèi)涵，能夠運(yùn)用聽覺的能力去鑒賞音樂，能夠突破“聽音”字面上的局限意義，而去投入真實(shí)的情感，這樣，學(xué)生才會被音樂本身所要表達(dá)的內(nèi)容與音樂巾的美好所吸引與感動。

音樂的情感體驗(yàn)是通過教師積極去引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確體驗(yàn)，并且能夠自然流露出對音樂欣賞過程中所產(chǎn)生的情感。產(chǎn)生了情感的體驗(yàn)與抒發(fā)，才能有對音樂內(nèi)容的理解與感知，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，也可使學(xué)生找到適合于自己的音樂風(fēng)格。

對于音樂聽覺中情感的培養(yǎng)方法及要求，我是從兩個(gè)方面來進(jìn)行的。

（一）感受音樂所表達(dá)的情感的能力培養(yǎng)

在欣賞音樂時(shí)，聽眾首先要將感情和身心投入到欣賞的過程中，這是體驗(yàn)音樂所表達(dá)情感的前提。

其次，對音樂情感的體驗(yàn)要與欣賞者的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)的情感相結(jié)合。例如琵琶曲《琵琶行》捕寫了詩人白居易被貶任江州司馬時(shí)，在船上聽到一位同是淪落長安的樂伎演奏琵琶曲，聯(lián)想到自己的處境，發(fā)出了“同是天涯淪落人”的感嘆。詩人與樂伎的情感共鳴是其他人所不及的。這說明音樂的情感體驗(yàn)，是要將自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)以及感情與音樂作品的情感相互融合的。

在培養(yǎng)學(xué)生感受音樂情感的能力過程巾，要將不同音樂風(fēng)格的作品穿插欣賞。在欣賞二胡曲《二泉映月》之后，也可欣賞一些現(xiàn)代音樂。我用的比較多的是宮崎駿動畫片里最為著名的主題曲《天空之城》，在欣賞現(xiàn)代音樂時(shí)，學(xué)生似乎能夠產(chǎn)生更多的共鳴。但是，對古典音樂作品的欣賞也是必不可少的。

在欣賞音樂作品時(shí)，要求學(xué)生模唱主旋律是非常必要的。并在模唱時(shí)，要求他們?nèi)硇耐度耄惺茏髑宜磉_(dá)的情感，聯(lián)想作品描述畫面，這些都是培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂、感受音樂情感的能力的基礎(chǔ)。

（二）準(zhǔn)確表達(dá)出音樂情感的能力培養(yǎng)

表達(dá)音樂巾的情感時(shí)，欣賞者必須要有對音樂的想象與聯(lián)想。但它不是任意的，欣賞者不能脫離作曲家所表達(dá)的原有形象而漫無邊際地想象。

在欣賞完一部作品后，教師可先聽聽學(xué)生們的感受，就《二泉映月》而言，每個(gè)人的感受不可能都是一樣的，有人也許聽劍的是作曲家的悲哀，有人則可能會聽出作品里的激憤。在聽完學(xué)生們的自我感受后，可以講述作曲家創(chuàng)作作品時(shí)的境遇和所要表達(dá)的情感。可讓學(xué)生們參考，自己的感受是否與作曲家的意圖相符合。

感受完作曲家的情感，就可以上升到將自己的真實(shí)感情融人到表達(dá)作品的情感中去。這里需要學(xué)生富有感情地模唱或者歌唱音樂作品。例如作品《天空之城》，學(xué)生們可以閉上眼睛去欣賞，在腦海中聯(lián)想這部動畫片中的情景，跟著伴奏模唱時(shí)，將自己聯(lián)想到場景中去，表達(dá)出自己所要表達(dá)的情感。這樣，學(xué)生在將自己所聽劍的音樂表達(dá)出來時(shí)，會有更加豐富的感情。

二、音樂聽覺的訓(xùn)練內(nèi)容及方法

音樂聽覺對于每一個(gè)年齡階段的音樂學(xué)習(xí)者來說，都是非常重要的。本文主要介紹一些對高考學(xué)生聽音的訓(xùn)練方法。

（一）單音聽辨

對于單音的聽辨，音樂感覺好的學(xué)生未經(jīng)訓(xùn)練也可將其聽辨出來，但是對于音樂素質(zhì)和聽辨能力較弱的學(xué)生來說，還是需要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈビ?xùn)練的。單音是音樂聽覺訓(xùn)練里最為簡單的一個(gè)環(huán)節(jié)。在教學(xué)過程中，我采取的訓(xùn)練方法是先讓學(xué)生跟著鋼琴模唱音階，唱準(zhǔn)音階是聽辨單音的基礎(chǔ)，但同時(shí)，要唱準(zhǔn)音階也是十分不易的，這需要學(xué)生不斷地練習(xí)，教師配合不斷地糾正。

第二步就是判斷這個(gè)單音離標(biāo)準(zhǔn)音的距離。要判斷單音離標(biāo)準(zhǔn)音的距離，首先要判斷這個(gè)單音與標(biāo)準(zhǔn)音的相對高度，即是比標(biāo)準(zhǔn)音高還是低。然后學(xué)生可以通過唱音階的方法，來判斷這個(gè)單音離標(biāo)準(zhǔn)音的距離與其位置。

（二）音程聽辨

音程是兩個(gè)單音之問的距離。要聽辨出音程，首先準(zhǔn)確地模唱音程是非常必要的。學(xué)生可以首先通過聽辨單音的方法，判斷出音程中某一個(gè)音的位置，再根據(jù)其音程的性質(zhì)，判斷出另外一個(gè)音的位置。

教師在訓(xùn)練學(xué)生聽辨音程性質(zhì)時(shí)，建議將每種音程中的兩個(gè)單音分開，將一些民歌或者流行歌曲的旋律代入訓(xùn)練。例如純四度就可以用《中華人民共和國國歌》的第一句來訓(xùn)練。

（三）和弦聽辨

和弦的聽辨主要要讓學(xué)生首先了解和弦的性質(zhì)。大三和弦、小三和弦、減三和弦、大小七和弦等無論在哪個(gè)音高位置上，每種和弦中單音與單音的距離總是不變的，因此，只要能夠聽得出和弦中根音或者冠音的位置，根據(jù)和弦的性質(zhì)便可以推出所聽和弦。

（四）節(jié)奏聽辨

每種不同的節(jié)奏型是組成一條完整節(jié)奏的基礎(chǔ)。因此，每種節(jié)奏型的訓(xùn)練是很重要的。開始訓(xùn)練時(shí)，教師可先帶著學(xué)生打各種節(jié)奏，每種節(jié)奏都要訓(xùn)練到十分嫻熟，在聽辨時(shí)才能準(zhǔn)確無誤地判斷。另外，學(xué)生在書寫過程中，由于彈奏速度很快，學(xué)生可以先將各種不同節(jié)奏型的符尾寫在草稿紙上，然后根據(jù)符尾來填人音符。

（五）旋律聽辨

在訓(xùn)練旋律的聽辨時(shí)，首先要培養(yǎng)學(xué)生扒譜的習(xí)慣。無論是流行音樂，還是民歌，都要有將歌曲旋律聽辨出來的習(xí)慣。

在聽辨旋律時(shí)，可以逐句來訓(xùn)練。例如先可從兩個(gè)音開始，逐漸到四五個(gè)音，再到一小節(jié)，然后到一句，再加入更多的音。昕辨旋律時(shí)，不儀要將音符聽辨出來，而且節(jié)奏也是十分重要的，這就需要學(xué)生在訓(xùn)練前面的基礎(chǔ)項(xiàng)目時(shí)，要有很扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語

在培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力時(shí)，情感與技巧應(yīng)該是相輔相成，缺一不可的。只有將情感融入聽音、又不乏技巧的支撐，才能真正意義上學(xué)好音樂聽覺這門學(xué)科。