淺談高師鋼琴教學中的多元化教學模式

湯曉靜

【摘要】我國的音樂教育事業正在不斷的發展當中，而高師鋼琴教學的模式也在發生著改變，為了進一步的跟隨社會大市場的步伐，探索多元化的教學模式來逐漸適應現代社會對音樂人才的需求，怎樣更好的提高高師鋼琴教學的質量是目前我國各大高師院校都在考慮的問題。

【關鍵詞】高師鋼琴教學；多元化模式；探索

前言

隨著社會的不斷發展，人們對音樂類人才的需求也變得越來越嚴格，現在的音樂類人才不再是傳統意義上的人才，而是能夠體現高素質、高水平的全面的復合型音樂人才，以此為基礎建立一個能夠真實體現高師鋼琴教學特點的音樂教育體系，在我國的高師音樂教育當巾，培養學生的目標是為了向基層輸送合格的高水平的音樂師資，是培養下一代音樂教師的，目前高師鋼琴教學體系正在不斷的完善當巾，力求達到事半功倍的成效。

一、目前高師鋼琴教學的基本模式

在我國整個高師音樂的課程當中，鋼琴課占據著非常重要的地位，而且很多大型的音樂考核評審都是要進行鋼琴測試的，可見鋼琴課的重要性，但是對于鋼琴課的教學模式，很長時問都是沿用的音樂專業類院校的教學模式，我們都知道專業音樂院校的教學模式基本上都是非常枯燥的，比較重視理論知識的講解，這種教學模式并不是特別適合高師的鋼琴教學，這就造成了整個鋼琴課程的教學缺少了師范性質，因此最終培養出來的學生是很難直接承擔中小學的音樂教育的。我們要根據學生不同的演奏水平和接受知識的能力來定教學的方向和知識點的難易程度，要做到因材施教，這樣就能夠很好的調動學生的學習積極性和學習熱情，讓學生做劍自主學習，最好有良性的競爭，此外我們還可以合理的運用相關的配套設施，讓教學的效果最大化。

二、多元化的鋼琴教學模式

現階段高師鋼琴的教學模式也在逐漸發生著改變，目前已知的多元化鋼琴教學模式主要有二種。

（一）第一種是數碼鋼琴集體課的教學模式

這種教學模式主要是運用新出現的先進的數碼電腦技術開設的綜合性的課程，這種教學模式是傳統鋼琴課和新型科學技術相結合的基礎性課程，一般情況下學生從鋼琴的入門學習劍能夠演奏需要學習一年左右的時間，數碼鋼琴集體課的教學原理是由一門教師同時對多名學生進行鋼琴教學，是學生在同一個大的環境中聽課、練習和彈奏的綜合教學活動，數碼鋼琴集體教學的教學對象一般都是鋼琴程度在巾級一下的非專業類的學生，再就是一些成人音樂教育專業的學生也在使用這種教學模式，從使用的情況來看，最終效果還是比較明顯的。

數碼鋼琴集體課程教學模式和傳統的鋼琴教學相比，具備了很好的優越性能，數碼鋼琴教學是以集體課的形式出現的，這樣就拜托了之前學生一對一教學的形式，在一對一的教學模式中，學生很容易會受到環境的影響，會讓學生產生壓抑、消極的情緒，而數碼鋼琴集體課教學模式是很多學生在同一個大環境下進行的學習，整個學習的氣氛非常好，這樣就能夠發揮出教學的群體效應，這樣可以讓學生穩定好自己的情緒，此外學生還可以在學習的空隙進行互動交流，不儀可以強化課堂的藝術氣氛，還能夠增加學生學習藝術實踐的機會，再加上學生對數碼系列是非常感興趣的，這也能夠增加學生對鋼琴的好感度。

（二）第二種是鋼琴小組課的教學模式

這種教學模式實在數碼鋼琴集體課程教學模式的基礎上進行的，鋼琴小組課可以說是數碼鋼琴集體課的一個補充，鋼琴小組課的教學模式是經過教師的選拔和編排，將鋼琴演奏程度差不多的學生編制在一起，一般編制的學生都是3到4個人為一個小組，進行小組問的鋼琴授課，這種教學模式主要是體現了學生的個性和共性的兼顧。鋼琴小組課教學模式是有其自身的優勢的，它能夠在相對有限的時問之內讓學生學習到耕讀的鋼琴理論知識和相關的演奏技巧，這是鋼琴小組課程教學模式最快的一個優勢，除此之外，鋼琴小組課教學模式還能夠規范學生的鋼琴教學，這會為以后學生走入音樂教師這一行業奠定良好的音樂素質基礎，而且還能夠有效的促進鋼琴教材的建設，能夠有效的培養出高素質的鋼琴音樂教育類人才，這種鋼琴教學模式可以說開創了高師鋼琴教學的一個全新的格局。

（三）鋼琴個別課的教學模式

這種教學模式其實是相對而言的，因為傳統的鋼琴技能技巧學習都是根據學生的演奏程度的深淺來定奪的，這種鋼琴個別教學模式是我國目前高師音樂教育巾較為常見的，由于學生在學習鋼琴的時候會受到自身條件的影響，再加上學生自己的接受知識的能力不同等原因，使得整個鋼琴教學出現了階梯式的現狀，而隨著鋼琴技能技巧的不斷加深，給學生的練習時問也逐漸的加長，個別的教學模式能夠在這方面進行補償，也就是說針對那些需要上升鋼琴技能技巧的學生進行補充學習，讓學生的學習歷程變得更加的高效，學生的鋼琴技巧也會得到進一步的升華。

三、高師鋼琴教學多元化教學模式的創新

高師鋼琴教學模式并不是限制在了一種或者幾種形式上，我們要對高師鋼琴進行多元化的教學，不斷的去創新，總結上述幾種教學模式的優勢和特點，做好鋼琴教學的分階段課程編排，以鋼琴作品來提升音樂的學生音樂方面的修養，讓多元化的教學體系融入到整個高師鋼琴教學當中，建立一個全方位的，立體的鋼琴教學課程體系，最終達到提升鋼琴教學效果的目的。

鋼琴教學的發展史在我國是比較迅速的，而每一次鋼琴的教學改變都和鋼琴自身有關系，這也體現了鋼琴教學和鋼琴相互作用，相互推進的關系，也正因為這樣才出現了一次又一次的鋼琴教學革命，而高師鋼琴教學中的多元化教學模式是集傳統與現代鋼琴的教學模式的優點于一身，加入了很多先進的技術和手段，創造出了符合高師的專業的鋼琴教學體系。相信在以后的發展中會有更好的多元化的教學模式出現，更好的為學生服務。