高中數學課堂高效環節的動態把握

摘 要：我們將教育視為一門科學，毋寧將其視為一門藝術. 長期以來，很多高中數學教育工作者矢志不渝地進行研究和探索，正是為了將科學與藝術的思維結合在一起，爭取真正提升高中數學課堂教學效果. 在這些研究的基礎上，基本可以總結出各個環節的基本作用，那就是預習的準備功能，情境塑造的熏陶功能以及課后練習的鞏固功能. 各項功能的動態把握，給教師提出的要求是用靈活的思維隨時應對可能出現的教學變化.

關鍵詞：高中數學；課堂教學；高效；動態把握

數學學科是高中教學課程里面的關鍵組成部分，在高中數學課堂中講求各環節的高效性，講求教師的動態把握尤為重要. 在應對新課標的實施過程中，利用動態觀念把握課堂，提升數學教學的各環節效率，將學生從題海中解脫出來，增強其數學學習的信心與興趣. 可是一直以來，傳統應試教學模式對于高中數學課堂都是一個巨大的阻礙，主要是存在各個環節把握的分離問題，致使單一效果分散、整體效果無法提升，最好的解決手段是教師活化理念，用動態思維處理各個環節，使各點聚成一線，共同滿足高中數學課堂的教學要求.

[?] 預習準備是高效課堂的前期保證

（一）充分的預習為高效課堂奠定基礎

若想真正提升數學課堂教學效率，教師的備課是一方面，學生的備課是另一個重要方面. 教師要把學生帶動起來，也就是提前安排預習作業. 比如當……