校園暴力中的孩子都是受害者

在一段2分11秒的視頻中，一名五六歲的男孩上身被繩索捆著關在屋里，4名中學生模樣的男生四處追打他，還把點燃的煙頭扔到他衣服里。男孩哭泣求饒，也無濟于事……

在另一段視頻中，一名穿藍色牛仔背帶褲的女孩跪在地上，旁邊圍著幾名女生。她們連番對下跪女孩扇耳光，用腳踹，一邊嬉笑，一邊罵著臟話。而被打女孩一語不發，上身挺直，雙手護著臉。2分38秒，下跪女孩起身，卻被一名女孩扯住頭發，其余女孩則繼續對她扇耳光、踹身體，其中一個女孩還拿起礦泉水瓶和拖鞋砸她腦袋。5分5秒，打累了的幾名女孩開始要求下跪女孩自扇耳光……

這些天里，校園暴力——這個殘酷的詞語占據了人們的視線。除了這兩起分別發生在浙江慶元、江西永新的校園暴力，類似事件在近期屢屢出現：安徽蚌埠，僅有7人的班級里，班干部借“權力”橫行霸道，向同學索要財物，甚至逼人喝尿;江蘇南京，初中生被高年級學生索要錢物，拒絕后遭到毆打，被逼自扇耳光、吸食大便;廣東汕尾，一名初中女生被10名女生扒衣服毆打，并被拍裸照、視頻上傳網絡……

施暴者的兇狠、殘忍與嬉笑，受害者的驚恐、無奈以及閃著淚光的眼睛，讓每個人不寒而栗。校園里，不僅有花季、靜謐，還有冷酷和凌辱。這些孩子的年齡，與他們的所作所為，形成的反差觸目驚心。是什么造成校園暴力頻發？這個毒瘤能不能清除？如何還校園一方凈土？

5年來，她第八次住進精神病院

2014年2月底一天，云南楚雄彝族自治州精神病醫院，小華穿著藍白相間的病號服，在父親邢丕昌的陪伴下，走進了護理區。因為經常服用含有激素的藥，這個23歲的女孩有些胖，余暉透過玻璃灑在她的臉上，沉默而平靜——她被診斷為精神殘疾二級，生活大部分不能自理，基本不與人交往。5年來，這是她第八次住進精神病院了。

小華出生在大姚縣一戶農家，她曾寫道：“我長大后希望成為一名女警察，雖然這份工作危險而辛苦。”最終，家人決定讓小華去云南東方中醫藥中等專業學校學護理，因為畢業后可以去縣醫院工作。

但一次校園暴力事件改變了小華的命運，也讓這個家庭從此一落千丈。

2009年9月25日上晚自習前，小華與同學小鳳和小仙在教室里追打，跑到講臺時，小鳳摔了一跤，拍灰塵時灰塵落在了小華身上。兩人發生口角。9月28日晚10點半宿舍熄燈后，小鳳和7名室友來到小華宿舍。“她們用惡毒的語言對我女兒進行挑釁和侮辱。小鳳還叫我女兒下跪，并說20聲‘對不起’，我女兒沒答應。小鳳就將她的旅行包丟在地上，另一名同學還將我女兒的眼鏡摘了丟在床上，用石榴皮打她。”這些都是邢丕昌在事發很多天后聽女兒說的。“我女兒只能反抗，然而8人蜂擁而上控制住她，直到孩子被逼得跪著說了35聲‘對不起’。但即便這樣，她們還是不肯罷休，用手機拍下了我女兒下跪的動作后才離開宿舍。”

之后，小華精神出現異常。邢丕昌將8名學生和學校告上法庭， 訴訟還在繼續，小華的病卻越來越重。每次病情有所緩解后，沒過幾個月，又開始反復，住院時間一次長過一次。為讓小華多與外界接觸，家人帶她散步，可她根本不看路，好幾次差點被撞;有時出去她還會打人，家里為此出了不少醫藥費。

邢丕昌幾乎切斷了和老家親朋好友的聯系。“女兒得了精神病，傳出去不好。”偶爾碰到熟人，他就只能應付說“孩子出去打工了”。

顯現于學校，根源在家庭

中國青年政治學院副教授宋雁慧從2001年開始關注校園暴力，曾在北京朝陽區一所中學扎根3年。她告訴《環球人物》記者：“2003年，浙江大學針對校園暴力做的一份調查顯示：87.3%的學生承認曾遭遇暴力行為。2009年，廣東東莞的一項校園暴力調查顯示，900名學生中有26%承認自己曾遭遇校園暴力。校園暴力的確一直存在，但并沒有像人們感覺中那樣明顯增多。”在對北京多所中學的調查中，她發現：“在相對較差的學校，至少受到一次校園暴力的學生比例占38.9%;而在其他學校，受到校園暴力的學生占14.7%。平均起來大概20%多點。”

北京通州區法院少年庭副庭長于俊平從事未成年人刑事審判工作多年，他也表示校園暴力案件沒有明顯增長趨勢：2010年左右，少年庭一年審理的本轄區未成年人暴力犯罪案件大約有七八十件，涉及100多人，而這幾年降到五六十件。

讓宋雁慧感到很苦惱的是，國內目前欠缺對校園暴力的整體統計，而且現有的數據統計標準也不同。“美國教育部與司法部每年都會發一個《校園安全與犯罪指南》，包括因暴力致死多少人，欺負、偷盜的比例有多少。單看媒體報道，你也會覺得美國校園非常不安全。但看了這個權威報告，從1992年到現在，你可以明顯看到下降的趨勢。如果想讓學生和家長放心，就應該給大家一個明確的統計數據。”

相比從前，宋雁慧認為，現在的校園暴力呈現出了一些新特點：首先是“女生暴力”占了較大的部分，折磨的方式通常與性、身體侮辱有關。其次是“網絡暴力”流行，發短信發網帖，對受害人進行言語攻擊，或上傳受害人被侮辱的照片、視頻等。還有就是，校園暴力并不是平均分布在各學校的，而是多發生在寄宿制學校。

她還發現，校園暴力與親子關系疏離緊密相關，“校園暴力，顯現于學校，但根源是在家庭。”

2013年5月7日，湖南常德石門縣雁池中心小學發生一起校園暴力案。因為沒有聽從寢室“老大”的話，拒絕參與打架，六年級女生蘭蘭遭到了3名女生的圍毆，脾臟破裂被摘除。而事實上，在這之前，蘭蘭已經遭遇了長達兩年的校園暴力。“不論是施暴者還是受害者，都是留守兒童。”該校校長黃國棟說，孩子父母都在外打工，由爺爺奶奶帶大。“班級中六成是留守兒童。有時想打電話和父母溝通，撥過去發現聯系不上。”在班主任田國榮看來，現在這些學生性格都比較暴躁，很難管，“遇到事就喜歡一個耳光扇過去，很少溝通。”

“離開了父母，沒有感情的依托，更沒有精神的指導。孩子們很容易成為脫韁的野馬，或者沉默隱忍，或者變成施暴者。”宋雁慧說。欺負蘭蘭最厲害的唐娟，曾經看到一群高年級男生準備欺負人時向老師報告，被老師制止了。事后，她被這群男生一腳踹翻在地。“后來，我想我要自己保護自己。”就這樣，這個女孩學會了扇人耳光。

沉默是最壞的選擇

近期在美國也發生了中國留學生毆打、虐待同學的事件，如果罪行成立，施暴者最高可以判處終身監禁。而在國內，施暴者常因為是未成年人而免于懲罰。

北京青少年法律援助與研究中心主任佟麗華表示，我國《刑法》規定不滿14周歲的未成年人不會追究刑事責任，滿14不滿16周歲的，也只有8種嚴重犯罪才會追究刑事責任。由于年齡問題，很多孩子實施校園暴力卻不會受到司法部門的懲罰，這也容易使孩子形成藐視法律的心態。

對此，宋雁慧則持相反的態度，“我認為還是應該從輕從緩。因為那些施暴者也是受害者，是教育失敗的受害者，失去了監管，失去了社會約束系統，他才走向歧途。”她曾對校園暴力中的旁觀者做過一項調查，她發現他們不僅法律意識淡漠，而且對道德良知等行為準則缺乏基本的認知。感慨之余，她認為，“重罰解決不了問題，需要靠社會各方面力量來幫助孩子們有法律意識，有行為準則的認知。”

如果說對于施暴者大家更關心的是要嚴懲還是教育，那對于受害者來說，急需改變的是他們的沉默。一份針對超過700名學生的調查顯示，當自身遭受暴力時，接近一半的學生選擇了沉默或用自己的方式來解決問題。而事實上，沉默是最壞的選擇。除了毀了自己的生活以外，別無益處。

2004年，在美國發生過一起校園性侵事件。威斯康星大學的一年級新生勞拉？鄧恩去參加社團活動的派對，此前很少喝酒的她這次喝多了，兩個男生在送她回家時侵犯了她。一開始，鄧恩選擇了保持沉默，同時感到自責、無助和沮喪，生活亂成一團，相戀4年的男友也不得不分手。

2005年，鄧恩決定向學校報告此事。當時已經距離事情發生過去了15個月，她必須無數次向調查者陳述同樣的細節，反復回憶那段痛苦的往事。直到一位來自公共道德中心的記者想調查大學校園性侵害情況而聯系她，事情才有所起色。在他們的共同努力下，最終促成奧巴馬總統于2013年簽署了《終結校園性暴力法案》。

“沉默，是怕不被同伴接納，有個很重要的叫同伴支持系統。80%的校園暴力是有旁觀者的，這個系統就是教給旁觀者看到校園暴力的時候，應該怎么幫助受害者。很多國家在推行這個方案，很有效果。”宋雁慧還建議學校也要采取科學的應急事件處理方法，“現在學校都是憑經驗在做，這并不科學。應急處理應該包括前期資料收集，心理輔導小組、法律小組為受害學生提供幫助，對施暴學生怎么處理，在平復期怎么給學生和家長做心理疏導。”

說到這里，宋雁慧頗有些無奈：“我關注校園暴力15年了，碩士、博士論文放在那，不會有人采納，也不會有人看。希望網絡曝光的這些觸目驚心的畫面能讓教育不再只關心升學率，也關注一個十幾歲孩子的良知和憐憫之心，讓政府、學校、社會組織以及民眾能真正行動起來，不要再只是一陣風了。”

鏈接

防范校園暴力，外國怎么做？

日本 在日本，近九成學生曾遭欺凌。今年2月，13歲男孩上村遼太被3名高年級學生殺害。2013年6月，《欺凌防止對策推進法》通過。中小學生遭欺凌時可撥打24小時熱線，社工會輔導受害學生，學校定期開展對學生的相關教育。

韓國 韓國教育部決定，向中小學生提供免費“警衛服務”。只要學生向學校或教育廳提出身邊保護的申請，政府就會安排“警衛”到學校或特定地點保護學生。

美國 在美國，六年級到八年級的校園暴力最為嚴重。學校對暴力十分重視，每年會定期培訓教師如何處理暴力事件，下發指導材料。對學生也會有預防性的教育，告知他們學校的有關規章。

加拿大 2013年6月，加拿大政府宣布了新的全國反欺凌和反歧視計劃。該計劃旨在培訓數以千計的年輕人，讓他們在各自的社區辦反欺凌工作坊。