強迫癥這種奇葩病

說起孫亞盛，那就是盛開在我們班上的一朵奇葩。

他桌子上的書籍永遠擺放得整整齊齊，而且嚴格遵從顏色相近的書擺放在一起的原則。

他衣柜里的衣服也永遠折得整整齊齊，而且勢必耍將每一件衣服折成相同的大小，然后和書一樣，顏色相近的衣服擺放在一起。

當然，這兩個事例只能說明孫亞盛是一個愛收拾愛整潔的好孩子，如果因為我自己不愛收拾，就歧視他的這一傳統美德的話，那么奇葩的就不是他，而是我了。

孫亞盛的奇葩主要表現在他有嚴重的強迫癥。

我們學校是住宿制的，高一時，剛進寢室，就驚杲了。因為孫亞盛同學正汗流浹背，表情嚴肅地搬床。

學校寢室是標準的六人間，每側兩組上下床，其中一組上下床的下面是一組桌子，供三人寫作業用。然后還有兩組衣柜，每側一組。一般寢室的擺放都是兩側相互錯開的，例如進門的右側是有書桌的那張上下床，那么左側就是衣柜這樣。

但是孫亞盛顯然沒法接受這樣的擺放，他覺得左右兩側應該完全對稱，當下就行動起來了。于是很悲催的，我們去寢室的第一件事情，就是出賣我們的勞動力，成全他那可惡的對稱美。

當然，那個時候，我們還沒有意識到，此后的整個高三，我們會被孫亞盛的強迫癥折騰得有多慘。

大家都知道，男生往往都大大咧咧的，一般回寢室之后，有時候腳都不會洗，直接將鞋子一蹬，就爬到床上去了。但是每次早上起來，所有的鞋子都整整齊齊地擺放在床下。最初大家都驚恐地覺得是出現了靈異事件，后來某次我半夜醒來，隱隱約約看到有個黑影匍匐在地上，以為是小偷，嚇了一跳，一邊喊抓小偷一邊將手電筒打開，發現是孫亞盛之后，才知道原來每天晚上他都要爬起來將鞋子擺放整齊，不然他就沒法睡覺。當時我們整個寢室的人都囿了。

孫亞盛的強迫癥還表現在其他方面，例如他手機上的圖標，必須要正好將屏幕占滿格，多一個，少一個，他都會覺得難以忍受。例如他的郵箱和微信一旦收到了新信息，他一定要立刻點開，即使他明知道那是廣告。例如他每次走鋪了地磚的走廊，每一步一定是正好踩在每一個地磚的中心。

最神奇的是，有一次寢室長買了一個西瓜同來，孫亞盛硬是憑借著非同一般的毅力，將西瓜籽全部挑出來，并且整整齊齊地排列成了一個矩形。當時我和我的小伙伴們都涼呆了。

還有一次，我們上數學課，數學老師因為沒有帶圓規，所以隨便以手肘為圓心，以小臂為半徑，畫了一個圓。奈何經驗不足，那個圓畫得慘不忍睹。

孫亞盛在下面，看得難受得不行，掙扎了良久之后，最終舉起了手。

數學老師以為他有問題，于是叫他站起來。

于是孫亞盛利落地問同桌借了一根繩子，打結，然后跑到講臺上，將數學老師畫的圓擦掉，然后用繩子套著兩支粉筆，在黑板上畫了一個完美的圓。

當時整個教室都寂靜了，連數學老師都有些無所適從。好在數學老師大度，還表揚了他的機智，就讓他下來了。

還有一次是上物理課，物理老師用尺子在黑板上畫完圖之后，就隨手將尺子放在講桌上了，于是尺子的一半就在講桌的外面，看上去就像隨時都要掉下去一樣。

毫無疑問地，孫亞盛的強迫癥又犯了，他忍了又忍，可惜實在沒法忍，于是竟然趁著物理老師轉過身去在黑板上寫東西的時候，貓著身潛行到講臺上，將尺子推到了講桌上。

但這一次他的運氣不好，被物理老師發現了。物理老師被狠狠地嚇了一跳，然后就以孫亞盛上課不專心為由，讓他到教室后面站著聽課。

孫亞盛說，他最受不了的就是那些“反人類”的設計了。例如那種上面是兩孔，下面是三孔的插座，根本就沒有辦法同時插好嗎！導致他每次都特別的抓狂！

還有公園里鋪的石板路，走一格覺得步伐太短，走兩格又覺得步伐太長，簡直讓人想將設計師揪出來狠狠教育。

哦，對了，孫亞盛的強迫癥，還有一個奇葩的地方，那就是每次大考之后，如果總成績的分數不是一個整數，那么他就會渾身不自在。有一次，考試之后，他的總分成績是623分，他唉聲嘆氣了良久，最后竟然爬去找老師，要求給他減掉3分。

老師知道他要求減分的動機之后，真是哭笑不得，但是很快就學會了怎么合理利用他的這種強迫癥了。

老師說，如果他以后每次成績都能保持全校前十名的話，那么在一些文字科目上，可以給他酌情加減分，圓他一個整數夢。

如果他的成績沒能保持全校前十名，那么，他就做好難受一陣子的準備吧。

別說，這一招對付孫亞盛這種強迫癥患者還真有效。從此以后，孫亞盛的成績再也沒有下過全校前十名。但是，他依然每天晚上都要爬起來將我們寢室的鞋子擺放整齊，這還真是無力吐槽啊。