雜志概覽

《機(jī)器倫理：機(jī)器人的兩難境地》

《自然》（Nature）

2015年7月

2015年美國華盛頓舉行的一個(gè)關(guān)于無人駕駛汽車的討論會(huì)上，無人車的駕駛倫理問題引發(fā)了熱烈的討論：當(dāng)遇到危險(xiǎn)時(shí)，無人車應(yīng)該救車主還是避免更多的后車追尾？無人車應(yīng)該突然轉(zhuǎn)向避開前方的兒童而撞上其他行人嗎？在機(jī)器人運(yùn)用越來越廣泛的時(shí)代，機(jī)器人倫理問題越來越凸顯。科學(xué)家和工程師已經(jīng)開始了教授機(jī)器人學(xué)習(xí)倫理的研究，并通過邏輯分析程序來幫助機(jī)器人做出決策。科學(xué)家和工程師都承認(rèn)，構(gòu)建機(jī)器人的倫理道德是人工智能中最棘手的挑戰(zhàn)之一。

《誤解阻礙了女生選擇STEM領(lǐng)域》

《心理學(xué)前沿》（Frontiers in Psychology）

2015年6月

美國佛羅里達(dá)大學(xué)的研究者發(fā)現(xiàn)在面對數(shù)學(xué)方面的挑戰(zhàn)、面對困難任務(wù)的感知中，高中男生往往會(huì)高估自己在數(shù)學(xué)方面的能力，而高中女生則往往低估自己的數(shù)學(xué)能力，這種看法往往會(huì)影響到不同性別學(xué)生日后的學(xué)業(yè)和專業(yè)領(lǐng)域選擇。女性對自身數(shù)學(xué)能力的誤解，一是有可能使女孩錯(cuò)過日后高收入水平的工作，二是使科學(xué)界和社會(huì)錯(cuò)失人才。研究者建議在高中階段采取干預(yù)措施，促進(jìn)女孩對數(shù)學(xué)能力的正確感知，提高他們學(xué)習(xí)STEM的信心。 《在課堂上使用手機(jī)是否會(huì)影響學(xué)習(xí)？》

《傳播教育》（Communication Education）

2015年5月

手機(jī)等移動(dòng)設(shè)備無處不在，很多老師苦于在課堂上跟智能設(shè)備爭奪學(xué)生的注意力。什么樣的消息會(huì)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)？學(xué)生在與朋友、家人發(fā)消息的同時(shí)還能集中注意力學(xué)習(xí)嗎？研究者讓學(xué)生通過手機(jī)發(fā)送與課堂學(xué)習(xí)相關(guān)和無關(guān)的文本信息，來檢測使用手機(jī)對課堂學(xué)習(xí)的影響。研究者發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生發(fā)送的信息與學(xué)習(xí)材料相關(guān)，他們發(fā)消息的過程類似于做課堂筆記的編碼過程，有可能促進(jìn)學(xué)習(xí)；發(fā)消息的頻率過高，會(huì)使學(xué)習(xí)中斷；從事與課堂無關(guān)的信息發(fā)送則會(huì)影響學(xué)習(xí)。

《教育技術(shù)革新易，教學(xué)改進(jìn)難》

《教育周刊》（Education Week）

2015年6月

在美國公立學(xué)校中，平均5名學(xué)生就有一臺(tái)計(jì)算機(jī)，然而，能在科技的支持下開展以學(xué)生為中心的、動(dòng)手、個(gè)性化教學(xué)的教師仍然屬于少數(shù)。美國教育研究者發(fā)現(xiàn)，教師更傾向使用技術(shù)使自己的工作變得更容易，而非更有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。舉例來說，教師在使用可以支持協(xié)作式寫作和提供深入反饋的在線谷歌文檔時(shí)，更多用來處理學(xué)生的拼寫和語法問題，而不是寫作的內(nèi)容和組織。對教師來說，運(yùn)用技術(shù)來加強(qiáng)教學(xué)，是一個(gè)漫長而艱苦的轉(zhuǎn)變過程。 《父母的比較使兄弟姐妹的成績和興趣產(chǎn)生差異》

《家庭心理學(xué)》（Journal of Family Psychology）

2015年6月

一項(xiàng)新的研究表明：如果父母比較自己的幾個(gè)孩子，這些在一個(gè)家庭里同生長、共吃住的孩子們可能在學(xué)校里取得不同的成績。研究者在388個(gè)有2個(gè)孩子的家庭中做了研究，請家長判斷哪個(gè)孩子在學(xué)校表現(xiàn)更好。大多數(shù)家長都認(rèn)為大孩子成績更好，但數(shù)據(jù)的結(jié)果是兄弟姐妹的成績非常相近。研究者發(fā)現(xiàn)，父母的看法可能會(huì)影響孩子的未來發(fā)展。研究者建議，多子女家庭中，家長應(yīng)該更注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的長處，并盡量避免在孩子面前做口頭比較。