雜志概覽

《讓“教育類(lèi)”APP更具有教育意義》

《公眾感興趣的心理學(xué)》 （Psychological Science in the Public Interest）

根據(jù)蘋(píng)果應(yīng)用程序（APP）商店的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年1月商店中有多達(dá)80000個(gè)APP打上了“教育”的標(biāo)簽。心理科學(xué)協(xié)會(huì)從“人是如何學(xué)習(xí)”的角度出發(fā)，開(kāi)展了一項(xiàng)整合心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)和神經(jīng)科學(xué)的研究，評(píng)價(jià)“教育類(lèi)”APP的質(zhì)量。研究人員認(rèn)為當(dāng)教育類(lèi)APP滿(mǎn)足以下4個(gè)條件時(shí)，才能更好地支持學(xué)習(xí)：要能調(diào)動(dòng)思維積極參與而不僅僅是用手指劃屏，讓人投入不至于分心，對(duì)兒童的生活情境來(lái)說(shuō)具有意義，能促進(jìn)孩子與同伴及父母的社會(huì)互動(dòng)。

《兒童的自我控制影響其成年后的就業(yè)前景》. 《心理科學(xué)》

《Psychological Science》

成年人的自我控制和職業(yè)成功之間的聯(lián)系是顯而易見(jiàn)的，最近，心理科學(xué)雜志刊登一篇論文，作者對(duì)超過(guò)15000多名英國(guó)兒童開(kāi)展自我控制及成人失業(yè)之間關(guān)聯(lián)的研究。研究者發(fā)現(xiàn)，那些自我控制力強(qiáng)的兒童，通常能夠更好地關(guān)注并堅(jiān)持完成困難的任務(wù)，抑制不恰當(dāng)?shù)臎_動(dòng)行為，這種自我控制對(duì)成年后的就業(yè)前景有強(qiáng)大的預(yù)測(cè)性。研究者還指出，在學(xué)齡前階段進(jìn)行干預(yù)，在學(xué)校中開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目，或者進(jìn)行一些類(lèi)似于武術(shù)或瑜伽的體育活動(dòng)都有助于培養(yǎng)孩子的自我控制技能。

《抑制大腦的神經(jīng)活動(dòng)幫助人學(xué)得更快》

《自然·神經(jīng)科學(xué)》

《（NatureNeuroscience》

美國(guó)賓夕法尼亞等3所大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn)：那些降低大腦神經(jīng)活動(dòng)的人，學(xué)習(xí)新技能反而是最快的。研究者指出，當(dāng)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)諸如演奏樂(lè)器等具有挑戰(zhàn)性的新技術(shù)時(shí)，大腦會(huì)調(diào)動(dòng)不同的區(qū)域來(lái)參與，隨著時(shí)間的推移和實(shí)踐進(jìn)程的加深，大腦就會(huì)發(fā)現(xiàn)只需要用一些核心的區(qū)域就能支持新技術(shù)學(xué)習(xí)的行為。大腦的認(rèn)知控制中心是額葉皮質(zhì)和前扣帶皮層，在面臨復(fù)雜任務(wù)時(shí)，認(rèn)知控制中心啟動(dòng)計(jì)劃并執(zhí)行學(xué)習(xí)功能，關(guān)閉無(wú)用的神經(jīng)連接，就能學(xué)習(xí)得更快。

《驚奇促進(jìn)嬰兒學(xué)習(xí)》

《科學(xué)》

《Science》

認(rèn)知心理科學(xué)家首次證實(shí)：嬰兒通過(guò)利用與生俱來(lái)的核心信息學(xué)習(xí)新知識(shí)。研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)嬰兒對(duì)于世界的認(rèn)識(shí)和他們的預(yù)期相違背時(shí)，他們學(xué)得最好。研究人員讓兩組嬰兒觀察從斜坡上滾下來(lái)的小球，一組小球被中間的墻壁擋住了，另一組小球穿墻而過(guò)。觀察到小球穿墻而過(guò)的嬰兒不僅表現(xiàn)出驚訝和更高的關(guān)注，還做出一些探索行為，例如在桌子上敲打小球來(lái)測(cè)試小球的堅(jiān)固性。這些行為反應(yīng)了嬰兒在嘗試了解世界為什么與自己先前的認(rèn)知不相符合。

《小型團(tuán)體更易促進(jìn)女性學(xué)習(xí)科學(xué)》

《美國(guó)國(guó)家科學(xué)院院刊》

《PNAS》

近日美國(guó)一個(gè)研究小組在對(duì)120名大學(xué)1年級(jí)女生參與工程學(xué)項(xiàng)目的過(guò)程進(jìn)行了分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：當(dāng)學(xué)習(xí)或者工作小組的人數(shù)為3—4人，且女性占的比例較高時(shí)，她們對(duì)成功的擔(dān)憂(yōu)和焦慮會(huì)有所減小，自信心會(huì)提高，這有可能對(duì)女性最終選擇科學(xué)作為自己的未來(lái)職業(yè)產(chǎn)生積極的作用。該研究成果提醒科技教師在分配學(xué)生團(tuán)隊(duì)時(shí)要考慮性別比例，確保激發(fā)女孩的才能，提醒家長(zhǎng)鼓勵(lì)女孩和她的同伴共同參加課外科技教育活動(dòng)。

（曾箏 編譯）