環(huán)境教育志愿者培訓(xùn)與保護(hù)區(qū)夏令營(yíng)項(xiàng)目

長(zhǎng)期生活在城市的學(xué)生與大自然存在情感的疏離，為了改善這種狀況，成都大熊貓繁育研究基地的保護(hù)教育工作者們開(kāi)發(fā)出一系列基于熊貓基地的活動(dòng)項(xiàng)目。經(jīng)過(guò)多年的項(xiàng)目實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)：由于教育基礎(chǔ)條件薄弱和師資力量不足，山區(qū)學(xué)校的學(xué)生缺少環(huán)境和動(dòng)植物保護(hù)的教育機(jī)會(huì)；另一方面，高校大學(xué)生有從事環(huán)境教育和保護(hù)教育的熱情，但是缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。因此，我們將這兩方面的需求結(jié)合起來(lái)，開(kāi)發(fā)了“環(huán)境教育志愿者培訓(xùn)和保護(hù)區(qū)夏令營(yíng)活動(dòng)”項(xiàng)目，培養(yǎng)大學(xué)生志愿者，再讓這些志愿者到山區(qū)小學(xué)開(kāi)展環(huán)境教育主題夏令營(yíng)活動(dòng)，傳遞環(huán)境和動(dòng)植物保護(hù)的理念。

主題與目標(biāo)

成都大熊貓繁育研究基地的首期“環(huán)境教育志愿者培訓(xùn)和保護(hù)區(qū)夏令營(yíng)活動(dòng)”項(xiàng)目以“認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境”作為主題。我們希望這個(gè)項(xiàng)目達(dá)成兩個(gè)目標(biāo)：一是培育具有豐富專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的環(huán)境教育大學(xué)生志愿者；二是帶領(lǐng)志愿者到自然保護(hù)區(qū)周邊學(xué)校開(kāi)展環(huán)境教育夏令營(yíng)活動(dòng)，讓山區(qū)學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的珍稀動(dòng)植物，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感，進(jìn)而讓學(xué)生能主動(dòng)關(guān)心家鄉(xiāng)環(huán)境，保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境，并影響社區(qū)的成年人。

組織實(shí)施流程

志愿者招募與培訓(xùn)

成都大熊貓基地與成都集思青年公益發(fā)展中心（GreenSOS）合作，在網(wǎng)站發(fā)布志愿者招募信息。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)歷篩選，現(xiàn)場(chǎng)或視頻面試后，入圍的大學(xué)生志愿者將要在大熊貓基地參加為期l周的培訓(xùn)工作。培訓(xùn)通常由成都大熊貓繁育研究基地多年從事保護(hù)教育和兒童教育的國(guó)內(nèi)外老師主講，圍繞夏令營(yíng)活動(dòng)的具體內(nèi)容開(kāi)展，包括保護(hù)教育的基本理念和方法、生物多樣性的基本知識(shí)、夏令營(yíng)活動(dòng)的組織和設(shè)計(jì)、課堂管理和教學(xué)技巧等。

組織開(kāi)展保護(hù)教育夏令營(yíng)

接受過(guò)培訓(xùn)的大學(xué)生志愿者前往大熊貓自然保護(hù)區(qū)周邊學(xué)校，在當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)區(qū)工作人員、學(xué)校老師的協(xié)助下，為25名3 5年級(jí)小學(xué)生組織開(kāi)展為期3天的夏令營(yíng)活動(dòng)。盡管每期夏令營(yíng)只有3天時(shí)間，但活動(dòng)的安排緊湊而有序。第1天讓學(xué)生們通過(guò)游戲等方式自然形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)，共同認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，發(fā)現(xiàn)自己不知道的家鄉(xiāng)的獨(dú)特之處；第2天讓學(xué)生通過(guò)游戲和調(diào)查活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問(wèn)題、面臨的危機(jī)；第3天則是學(xué)生通過(guò)訪談等活動(dòng)，制定切實(shí)可行的解決問(wèn)題的方法，并通過(guò)匯報(bào)表演等形式來(lái)影響其他人。

在夏令營(yíng)活動(dòng)期間，學(xué)生通過(guò)進(jìn)行大自然探索、觀鳥(niǎo)記、尋水行、破碎的棲息地、家鄉(xiāng)動(dòng)植物英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)等戶外探索類活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感；同時(shí)，夏令營(yíng)還通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生以社區(qū)訪談的形式了解家鄉(xiāng)水資源的前世今生等活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)環(huán)境存在的問(wèn)題，并能主動(dòng)投入到環(huán)境保護(hù)中來(lái)；最后通過(guò)美麗的家鄉(xiāng)匯報(bào)演出，讓學(xué)生將夏令營(yíng)的所見(jiàn)所學(xué)所聞通過(guò)表演展示出來(lái)，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)和社區(qū)居民觀看演出，以此影響身邊的成年人關(guān)注環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。

在3天時(shí)間里，還穿插有由外國(guó)志愿者組織的英語(yǔ)詞匯課堂。英語(yǔ)詞匯課堂主要是教授學(xué)生簡(jiǎn)單的動(dòng)植物詞匯，這些動(dòng)植物是保護(hù)區(qū)里的，具有代表性的物種，在學(xué)生接受英語(yǔ)單詞，提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的同時(shí)，國(guó)內(nèi)志愿者還將對(duì)這些動(dòng)植物的神奇美麗之處進(jìn)行講解，學(xué)生也將進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些動(dòng)植物，并為家鄉(xiāng)擁有這些物種而感到驕傲。

項(xiàng)目評(píng)估

根據(jù)項(xiàng)目的兩大目標(biāo)，我們每次活動(dòng)結(jié)束后會(huì)分別對(duì)志愿者和參與活動(dòng)的營(yíng)員進(jìn)行評(píng)估。

經(jīng)過(guò)評(píng)估發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生志愿者對(duì)環(huán)境教育的認(rèn)識(shí)加強(qiáng)，能自覺(jué)地從身邊小事做起，關(guān)注和關(guān)心環(huán)境。多名志愿者在活動(dòng)結(jié)束后以專業(yè)環(huán)境志愿者的身份參與到多項(xiàng)國(guó)內(nèi)外志愿者活動(dòng)當(dāng)中。另一方面，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的志愿者在組織學(xué)生活動(dòng)期間過(guò)程中不僅具有激情，而且組織還比較有序，能有效地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行分享、引導(dǎo)學(xué)生思考。

我們采用了繪畫(huà)比較的方式對(duì)參與每期夏令營(yíng)的25名9～11歲（3—5年級(jí)）的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估：讓他們?cè)谙牧顮I(yíng)開(kāi)始前和結(jié)束后用“美麗的家鄉(xiāng)”這一相同的主題完成畫(huà)作。我們?cè)诒容^學(xué)生兩幅畫(huà)作時(shí)發(fā)現(xiàn)：夏令營(yíng)結(jié)束后的大部分學(xué)生畫(huà)作新增加了動(dòng)物、植物、山與河流等自然景觀，還有很多是他們之前并未關(guān)注，但是在夏令營(yíng)中講述過(guò)的家鄉(xiāng)存在的動(dòng)植物。另外，學(xué)生在夏令營(yíng)結(jié)束之后的作品色彩更加豐富、艷麗，說(shuō)明他們對(duì)家鄉(xiāng)的美好事物有了更多的認(rèn)識(shí)。我們大熊貓基地的工作人員在活動(dòng)過(guò)程中觀察到小營(yíng)員們對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境關(guān)注度有所提高，營(yíng)員開(kāi)始注意自身的行為是否對(duì)環(huán)境造成影響，體現(xiàn)在不隨地扔垃圾、不浪費(fèi)糧食、監(jiān)督他人行為等方面。

雖然是短短的3天活動(dòng)，但是大學(xué)生志愿者與山區(qū)孩子間已經(jīng)建立起深厚的友誼，在孩子們的眼中這些優(yōu)秀的大哥哥大姐姐就是他們的榜樣，志愿者對(duì)待周圍環(huán)境的良好態(tài)度，對(duì)世界的正確認(rèn)識(shí)都是孩子們模仿的對(duì)象。孩子們離別時(shí)塞給志愿者的一封封感謝信，志愿者資助家庭困難的小營(yíng)員繼續(xù)讀書(shū)的私下承諾，都是我們這個(gè)項(xiàng)目的意外而又在意料中的收獲。

產(chǎn)出與成果

我們使用自己編寫(xiě)的《岷山大熊貓棲息地社區(qū)和學(xué)校環(huán)境教育教師指導(dǎo)用書(shū)》、《我愛(ài)動(dòng)物》、《探秘熊貓》、《美麗的家鄉(xiāng)黑竹溝》作為環(huán)境教育志愿者的培訓(xùn)材料，并于2013年編寫(xiě)完成了《環(huán)境教育志愿者培訓(xùn)手冊(cè)》。

從2012年起，成都熊貓基地連續(xù)3年在四川峨邊黑竹溝自然保護(hù)區(qū)、馬邊大風(fēng)頂自然保護(hù)區(qū)、屏山縣老君山自然保護(hù)區(qū)的周邊學(xué)校開(kāi)展環(huán)境教育夏令營(yíng)項(xiàng)目。3年共培訓(xùn)大學(xué)生志愿者30人，其中包括6名國(guó)外志愿者，共有7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的250名學(xué)生參與到10期的夏令營(yíng)活動(dòng)中。

經(jīng)驗(yàn)與改進(jìn)

從3年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，環(huán)境教育志愿者培訓(xùn)與保護(hù)區(qū)夏令營(yíng)這個(gè)項(xiàng)目既充分利用了熊貓基地內(nèi)的場(chǎng)地、專職培訓(xùn)師、專門培訓(xùn)教材等資源，還就地利用了學(xué)生日常生活中的自然資源條件組織活動(dòng)，讓參與學(xué)生能直接進(jìn)入自然、走進(jìn)社區(qū)，更直觀和深切地認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)。該項(xiàng)目將實(shí)地觀察和調(diào)研作為重要內(nèi)容，采取游戲和戶外探索等形式開(kāi)展，這種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式更容易被學(xué)生接受。

為了更好地開(kāi)展這個(gè)項(xiàng)目，我們計(jì)劃從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)。一是提前與保護(hù)區(qū)管理局進(jìn)行項(xiàng)目合作方面的溝通，了解其對(duì)此項(xiàng)目的合作意向和建議，提前與學(xué)校老師進(jìn)行溝通和項(xiàng)目推介；二是對(duì)每一個(gè)夏令營(yíng)活動(dòng)戶外實(shí)施地進(jìn)行先期考察，精確計(jì)算路程時(shí)間；三是加強(qiáng)反饋和評(píng)估。在上兩期的項(xiàng)目中，我們把評(píng)估重點(diǎn)放在了小營(yíng)員在活動(dòng)前后情感、態(tài)度和行為的轉(zhuǎn)變方面，而針對(duì)大學(xué)生志愿者的活動(dòng)組織情況的反饋卻只停留在每天活動(dòng)結(jié)束后的總結(jié)和討論中，并沒(méi)有一個(gè)針對(duì)每次活動(dòng)、每個(gè)組織者活動(dòng)組織情況的評(píng)估體系。未來(lái)我們要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生志愿者組織的每次活動(dòng)進(jìn)行反饋。