異域傳真

如何利用科技產品讓孩子們獲得更好的教育

在西方教育界對于科技與教育的爭論已經長達30余年，現在學術界的爭論焦點已經從“利”與“不利”轉移到如何能利用科技產品讓孩子們獲得更好的教育。美國國家青少年教育研究協會認為合適的電子教學，能通過聲音和視覺吸引學生的注意力，鼓勵學生更好地參與到主動學習的過程中，從而獲得比傳統意義上更佳的教學效果。

科普政策專家做客直播間談公眾參與科學

科技中心協會（ASTC）于4月21日舉辦在線流媒體活動“科技中心協會直播”，邀請英國文化處公眾參與科學顧問Tim Slingsby做客直播間。Slingsby是資深科學傳播人士，曾在政府部門和私人企業任職，是以國際合作推動科普全球政策、公眾參與和STEM教育項目的專家。英國文化處鼓勵英國開展國際文化、科技和教育合作，包括STEM教育項目、支持科學和藝術項目、合作研究和支持科研機構科普能力建設。Slingby受邀該節目，將討論英國文化處的角色，以及他對公眾參與科學及科技外交的看法。“科技中心協會直播”是該協會新開發的系列活動，以訪談的形式邀請科技館領域外專家討論與非正式教育領域和科技館專業人員相關的工作。

谷歌編程俱樂部為計算機教學開創新路徑

谷歌開設CS First俱樂部網站，為中小學計算機教師和學生提供妙趣橫生的編程體驗。該在線活動為4—8年級學生設計，并為學校提供30套耳機和教學周邊材料，包括每日教學活動必要的詳細教案、貼紙、練習指南、學業證書以及每項活動的時間分解說明等。所有的資料可從俱樂部網站免費下載。編程活動使用了圖形編程工具“魔抓”，選用“聲音與音樂”、“游戲設計”、“講故事”等趣味主題作為各模塊的內容，活動手冊配有詳盡的日程安排，并將各環節活動的時間安排細分，用計時器提醒教學者和學生。每個模塊通過8天的活動完成，從了解計算機科學家如何用程序解決從醫藥到機器人等領域的人類難題開始，到用“魔抓”工具學習編寫程序，完成各自任務。活動鼓勵學生在程序中加入個性化的圖片、視頻和音效組合起來，創作出互動藝術、音樂錄影和舞蹈效果。該活動幫助學生建立計算思維，在引人人勝的任務的完成過程中，逐漸樹立自信并創造自己的獨立作品。每一個模塊結束之后，學生有機會展示各自的創意編程成果。

面向全體學生實施科學教育指南出版

面向全體學生實施有效的科學教育，并將教學與《新一代科學教育標準》相聯系，對每名教師都是不小的挑戰。美國科學教師協會新近出版了《面向全體學生的新一代科學標準》一書，指導教師針對不同學生開展學習，并將他們的教學與新標準相聯系。本書由“在新一代科學標準中體現多樣性和平等”課題組的教師撰寫，收錄了7個樣例，分別在真實的教學環境中展示如何在課堂中面向貧困學生、主要種族和宗教學生、殘疾學生、英語學生者、女生、特殊教育學生、有天賦或超長少年等7類學生群體開展研究導向和標準導向學習。書中還包含了指導教師在設計教學活動中如何貫徹新一代科學標準和學生多樣性思想的章節，并提供了一套評價標準來檢驗和改進教學，以及指導教師在研究小組中使用案例分析。本書為教師幫助各類學生做好大學和職業準備提供了必要的指導。

在線數學課程入主課堂

加利福尼亞州圣塔克拉拉聯合校區決定采用在線數學教學資源“Origo進階”作為K-5學生數學課程。這是一套創新數學教學課程，提供了與共同核心標準和數學實踐標準相一致的資源，突出對概念的深入理解，有利于發展學生的思維和推理高階技能。而隨教材同時提供的豐富在線資源為教師職業發展服務。網站資源包括模塊化的教案、差別化的學生活動、實踐活動學習單、供打印使用的學生練習等內容。用于考查學生知識和技能掌握情況的評測工具為教師提供了多樣化的教學手段。作為數字化學習工具，在線資源還便于集中記錄學生學習進程。