高職院校對非遺文化保護(hù)傳承的長效機(jī)制研究

[摘 要] 高職院校在地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)和傳承上承擔(dān)重要使命，筆者在對我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的成效及問題等現(xiàn)狀進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校對地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承的經(jīng)驗(yàn)，對高職院校保護(hù)和傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的長效機(jī)制進(jìn)行了研究探索。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；非物質(zhì)文化遺產(chǎn)；保護(hù)傳承；長效機(jī)制

[中圖分類號] G710 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）22-0008-02

一、當(dāng)前我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的現(xiàn)狀

（一）非遺文化保護(hù)傳承成效分析

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)概念的正式確立始于2003年10月17日聯(lián)合國教科文組織在巴黎通過的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》。我國自2003年加入聯(lián)合國教科文組織的《保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》以來，國家政府把保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)作為一項(xiàng)重大工作，相繼發(fā)布了包括《中華人民共和國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)法》在內(nèi)的一系列相關(guān)意見、通知、辦法和法律法規(guī)，構(gòu)建了非遺保護(hù)傳承的框架體系。

（二）非遺文化保護(hù)傳承問題分析

1.單一的政府主導(dǎo)使非遺文化保護(hù)與傳承偏重物質(zhì)而忽略精神層面

我國社會已經(jīng)被市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展、城市化發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化趨勢所覆蓋和籠罩，由于相關(guān)非遺保護(hù)管理實(shí)施細(xì)則還不健全、專業(yè)人才不足、“資本化”的驅(qū)動以及制衡缺位等多方面的原因，某些地方政府的非遺保護(hù)工作出現(xiàn)了只片面重視非遺項(xiàng)目的申報(bào)，對非遺文化進(jìn)行過于商業(yè)化、破壞性的開發(fā)，借保護(hù)傳承創(chuàng)新之名隨意篡改非遺文化等急功近利現(xiàn)象。這種只偏重追求物質(zhì)價(jià)值而忽略對非遺文化中原本的歷史、文化、社會、藝術(shù)、科學(xué)等精神層面價(jià)值的保護(hù)與傳承實(shí)質(zhì)上是一種短視行為，使得原本原汁原味的非遺文化有被異化的危險(xiǎn)。

2.缺乏保護(hù)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的公共意識

我國從事非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作已開展了多年，國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的意見》指出“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)既是歷史發(fā)展的見證，又是珍貴的、具有重要價(jià)值的文化資源。”但由于廣大公眾缺乏對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)內(nèi)涵全面深刻正確的理解，也沒有意識到自己的生產(chǎn)、生活和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承有什么關(guān)系，甚至有不少年輕人認(rèn)為當(dāng)前的社會潮流和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)傳承格格不入，忽視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的文化含義和精神內(nèi)涵，非遺的保護(hù)傳承并沒有滲透到公眾的意識之中。

3.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)后繼乏人

我國目前的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承者大多年事已高，他們掌握的技藝需要找到優(yōu)秀的繼承人進(jìn)行傳承。傳統(tǒng)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承一般都靠師傅對徒弟進(jìn)行口授、心傳、身教，對技藝地掌握不是一蹴而就的，導(dǎo)致現(xiàn)在的很多年輕人不愿意花費(fèi)時(shí)間和精力來進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習(xí)和傳承，很多非遺文化在非遺傳承人后繼乏人的情況下面臨著消亡的境況。

二、高職院校對非遺文化保護(hù)傳承的長效機(jī)制探討（結(jié)合江蘇工院對非遺項(xiàng)目“南通仿真繡”的保護(hù)傳承經(jīng)驗(yàn)）

（一）政策機(jī)制

1.國家政策層面

面對非遺保護(hù)傳承中遇到的深層次問題，國家也積極展開討論，提出應(yīng)對舉措。《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)法》規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國務(wù)院教育主管部門的規(guī)定開展相關(guān)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)教育。由教育部、文化部、國家民委三部委推出的《關(guān)于推進(jìn)職業(yè)院校民族文化傳承與創(chuàng)新工作的意見》中明確提出，要推動職業(yè)教育人才培養(yǎng)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承相結(jié)合，圍繞非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承與保護(hù)，調(diào)整專業(yè)設(shè)置，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，更新課程內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，實(shí)施對口培養(yǎng)，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承、創(chuàng)新、研究和管理提供有力的人才保障。這些政策的提出確立了高校進(jìn)行非遺文化保護(hù)傳承的責(zé)任與使命。

2.學(xué)校政策層面

江蘇工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院是南通市唯一一所躋身全國百所國家示范性高職院校建設(shè)單位行列的高職院校，在建設(shè)特色鮮明、國內(nèi)一流的高水平示范院校的過程中，不斷探索與嘗試工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)新模式。2007年，學(xué)院通過人才引進(jìn)政策，引進(jìn)了高級工藝美術(shù)師、國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘇繡擴(kuò)展項(xiàng)目仿真繡江蘇傳承人張蕾老師，依托其南通仿真繡工作室，成立了沈壽仿真繡研究所，并將之發(fā)展成為院內(nèi)校企合作科技研發(fā)基地南通仿真繡傳承基地。學(xué)院期望通過以此突破傳統(tǒng)校企合作模式，嘗試新舉措，以達(dá)到全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的目的。

（二）合作共贏的利益機(jī)制

1.依托高職院校資源優(yōu)勢對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承的利益所在

（1）運(yùn)用高職文化研究基地為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承保駕護(hù)航。高職院校具有承擔(dān)起地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承者的使命和重任，高校可以利用自身的場地優(yōu)勢和人才優(yōu)勢來加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的研究和保護(hù)，積極調(diào)動校內(nèi)的學(xué)者和專家對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展和細(xì)化，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承和保護(hù)提供強(qiáng)有力的理論支持。

（2）利用高職課堂進(jìn)行非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的課程教育。高職院校可以利用所在地區(qū)的特色進(jìn)行民族文化和傳統(tǒng)文化的教育，使之成為高職院校課堂教學(xué)的重要組成部分。

（3）利用傳播媒介來促進(jìn)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的宣傳和傳承。高職院校可以利用現(xiàn)有的校園網(wǎng)站、廣播、宣傳海報(bào)、微信、微博平臺等傳播媒介對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行介紹和宣傳，使廣大師生能夠切實(shí)感受到非遺文化的魅力和感染力。

2.“南通仿真繡”研究所在高職院校保護(hù)傳承中實(shí)現(xiàn)的業(yè)績清單

（1）參展及獲獎方面：從2008年至今，非遺項(xiàng)目“仿真繡”工作室參加了市級、省級、國家級共計(jì)18項(xiàng)文化展覽，獲得金獎五項(xiàng)、銀獎七項(xiàng)、銅獎四項(xiàng)、優(yōu)秀獎若干。

（2）個展方面：2010年9月，在上海大畫廊舉辦“御繡清韻——沈繡藝術(shù)藏品展”；2012年7月，在上海游艇會舉辦“絲墨縭影——沈繡藝術(shù)展”；2012年11月，沈壽刺繡傳習(xí)館正式對外開放，接待國家領(lǐng)導(dǎo)人、省市級領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、老師、學(xué)生及其他社會人士參觀逾千人；2015年2月3日至3月20日在香港佛光緣美術(shù)館舉辦“百年守望——沈繡藝術(shù)展”。

（3）課題及相關(guān)論文發(fā)表方面：完成院級教育研究課題和市社科基金課題各一項(xiàng)，合作申報(bào)國家社科基金課題一項(xiàng)，課題研究過程中發(fā)表公開學(xué)術(shù)論文五篇；同時(shí)完成學(xué)院橫向項(xiàng)目一項(xiàng)，為學(xué)院實(shí)現(xiàn)技術(shù)服務(wù)，技術(shù)開發(fā)費(fèi)8萬元。

（4）學(xué)術(shù)研討方面：參加了包括觀賞性緙絲刺繡研討會、中國歷史刺繡與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)論壇等在內(nèi)的學(xué)術(shù)研討八次，發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文六篇。

（5）文化交流活動方面：參加了包括參加江蘇省僑辦與美國舊金山南僑學(xué)校合作開展的“2013中華文化大樂園——美國舊金山營”活動等在內(nèi)的文化交流活動四次，讓中國傳統(tǒng)非遺文化在國外大放

異彩。

（6）產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益方面，研究所作為研究機(jī)構(gòu)，積極與社會文化公司進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，完成仿真繡作品設(shè)計(jì)20款，制作成品200幅，對外技術(shù)服務(wù)收入人民幣壹佰萬元整。

（7）社會效益方面，仿真繡研究所作為南通非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地，肩負(fù)著傳承與發(fā)展的重要責(zé)任。普及南通仿真繡知識，推廣仿真繡在社會上的認(rèn)知度，傳承南通仿真繡事業(yè)。研究所從2007年開始在每周六上午為南通市非遺中心仿真繡培訓(xùn)班提供免費(fèi)培訓(xùn)服務(wù)，培訓(xùn)總學(xué)時(shí)達(dá)到168個學(xué)時(shí)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到200人左右。

綜上所述，江蘇工院通過國家層面和學(xué)校層面的政策機(jī)制，引起各級部門對非遺保護(hù)傳承工作的高度重視，再通過互惠互利的利益機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高職院校與非遺文化主體彼此的資源優(yōu)勢互補(bǔ)，共同發(fā)展，兩個機(jī)制相輔相成，為高職院校保護(hù)傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)建立起了一條值得借鑒的有創(chuàng)新意識的長效之路。

參考文獻(xiàn)：

申茂平.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育傳承及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].教育文化論壇，2009（1）.