教學樓二樓的走廊里,新一期的黑板報辦好了。離我們辦公室最近的一塊黑板報是我們班學生辦的。欣賞著學生們的杰作,文、書、畫都像模像樣,不由得贊嘆學生們真是“有才”,而他們這些才氣在課堂上是看不到的。
我們班這期黑板報上有一行頗醒目的文字:“九(1)班,我們為自己代言!”我幾乎每次經過這里都會有意無意地讀這句話,學生們能說出這樣的話確實讓我有些吃驚。這句話說得特驕傲、特霸氣,非常有個性。
幾天后,我在辦公室說起了黑板報上的那句話,班主任立即接過話說:“學生為啥這樣寫,你知道不?”哦,學生的這句話還有背景和緣由?幾天來,我只是贊嘆、欣賞這句話,卻從沒想過學生為什么寫這樣一句話。
班主任說:“學生說啦,老師整天嫌我們這也不行那也不好,就看不到俺們一點兒優點。既然你們不贊賞我們,好吧!我們就為自己代言,我們就故意寫到辦公室門口,就是讓老師看呢!”
原來是這樣!學生是在用這種方式來和老師“對抗”,用這種方式來宣傳自己、證明自己。對于這個班的學生,老師們確實沒有什么褒揚之詞,他們貪玩不學習,上課說話,玩各種他們感興趣的東西。在老師們的眼里,哪有什么值得贊賞的地方呢?所以,這個班里幾乎都是老師冷眼相看的學生。
“九(1)班,我們為自己代言!”今天,我明白了學生這句話的意思。仔細想想,除了不愛學習外,他們有沒有優點呢?他們只是不喜歡學習而已,其他方面呢?黃廣亮品行好,一副謙謙君子的風度;房國志談起中國歷史宛如半個專家;李敏杰又機靈又懂事,說話做事比同齡人成熟;李雙革、錢雅蘭、張岳琴是班里最用功的學生,盡管很多時候他們學不會,卻始終踏踏實實;常龍濤生性靦腆,但記憶力特好;任輝義是這個班學生中最能寫的一個,他的作文給人一氣呵成、酣暢淋漓之感……還有,還有我沒提到的其他學生,他們的優點或優秀的一面也許老師們還未曾發現。
九(1)班,他們確實有資格也有能力為自己代言。
(摘自《教育時報》2011年11月4日)