他們為自己代言

教學樓二樓的走廊里，新一期的黑板報辦好了。離我們辦公室最近的一塊黑板報是我們班學生辦的。欣賞著學生們的杰作，文、書、畫都像模像樣，不由得贊嘆學生們真是“有才”，而他們這些才氣在課堂上是看不到的。

我們班這期黑板報上有一行頗醒目的文字：“九（1）班，我們為自己代言！”我幾乎每次經過這里都會有意無意地讀這句話，學生們能說出這樣的話確實讓我有些吃驚。這句話說得特驕傲、特霸氣，非常有個性。

幾天后，我在辦公室說起了黑板報上的那句話，班主任立即接過話說：“學生為啥這樣寫，你知道不？”哦，學生的這句話還有背景和緣由？幾天來，我只是贊嘆、欣賞這句話，卻從沒想過學生為什么寫這樣一句話。

班主任說：“學生說啦，老師整天嫌我們這也不行那也不好，就看不到俺們一點兒優點。既然你們不贊賞我們，好吧！我們就為自己代言，我們就故意寫到辦公室門口，就是讓老師看呢！”

原來是這樣！學生是在用這種方式來和老師“對抗”，用這種方式來宣傳自己、證明自己。對于這個班的學生，老師們確實沒有什么褒揚之詞，他們貪玩不學習，上課說話，玩各種他們感興趣的東西。在老師們的眼里，哪有什么值得贊賞的地方呢？所以，這個班里幾乎都是老師冷眼相看的學生。

“九（1）班，我們為自己代言！”今天，我明白了學生這句話的意思。仔細想想，除了不愛學習外，他們有沒有優點呢？他們只是不喜歡學習而已，其他方面呢？黃廣亮品行好，一副謙謙君子的風度；房國志談起中國歷史宛如半個專家；李敏杰又機靈又懂事，說話做事比同齡人成熟；李雙革、錢雅蘭、張岳琴是班里最用功的學生，盡管很多時候他們學不會，卻始終踏踏實實；常龍濤生性靦腆，但記憶力特好；任輝義是這個班學生中最能寫的一個，他的作文給人一氣呵成、酣暢淋漓之感……還有，還有我沒提到的其他學生，他們的優點或優秀的一面也許老師們還未曾發現。

九（1）班，他們確實有資格也有能力為自己代言。

（摘自《教育時報》2011年11月4日）